汤姆索亚历险记课后反思（通用5篇）.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

汤姆索亚历险记课后反思（通用5篇）

汤姆索亚历险记课后反思篇1

今天刚上完《汤姆·索亚历险记》这篇文章，这篇文章和前面一篇

《鲁滨孙河流记》一样，篇幅比较长，而且文章也分为梗概和精彩片

段两个部分。根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：了解梗

概内容，初知人物形象;欣赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础

上进一步感知人物形象，教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握

名著的内容，以及人物的形象，激发学生读外国文学作品的兴趣。

预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了

梳理和自学。学习梗概的时候，我只为孩子们提出了两个问题：1、通

过读梗概，汤姆经历了几次历险?2、在梗概中，你认为汤姆是一个怎

样的人，你是从哪些词句中知道的?孩子们经过自学讨论很快就迫不及

待地举手要求交流。于是对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒

岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。特别是在学

生自学的过程中，注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小

标题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，

学生一下子就对文章的内容把握住了。对于第二个问题，孩子们讨论

的兴趣很高。我迅速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味

地朗读句子。

在教学精彩片段的片段的时候，同样我也设置了两个问题：1、精

彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情;2、从精彩的片段中，你又

感受到汤姆是一个怎样的人?你从哪些语句中体会到的?然后我让学生

选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时

候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特

点。

遗憾的是，感觉一堂课时间太短了，要交流要表达的东西太多了，

总感觉像蜻蜓点水般地走过，如果时间能够再充裕一点的话，效果会

更好。

汤姆索亚历险记课后反思篇2

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

在教学精彩片段的片段的时候同样我只让学生先弄清精彩片段里

主要为我们讲述了什么，然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细

读，最后我让学生扮演汤姆为全班同学讲述在洞中的奇遇。在孩子们

交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让

他们去体会作者的语言特点。

我觉得整个教学过程中最精彩的要算孩子们结合课文内容展开想

象讲故事了。一个个孩子都尽情地发挥想象，展开了合理的想象。当

学生进入了情境之后就会觉得40分钟实在是太短暂了，尽管这节课是

上午的最后一节课，铃声响起了，但是孩子们没有丝毫要急着出教室

门去吃饭的意思。还有许多孩子跃跃欲试想到台前为大家讲故事。于

是我灵机一动，让孩子们写小练笔，用第一人称的写法写汤姆的洞中

奇遇记。并许诺孩子们找个晚自习的时间来交流，评出最优秀的小练

笔。

我觉得我在教学这一课中孩子们最大的收获就是初步领略了语言

文字带给他们的奇特感受，我想，只要如是地带着孩子们去品位去感

悟的话，孩子们一定会爱上中国的语言文字的。

汤姆索亚历险记课后反思篇3

故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他

和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，

竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。

后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行

丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上