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小学美术教学心得体会（汇总11篇）

我们从一些事情上得到感悟后，有这样的时机，要好好记录下来，这样就可以总结出详细的阅历和想法。下面是我整理的学校美术教学心得体会，欢迎阅读。

学校美术教学心得体会（精选篇1）

美术这门学科是一门激励人兴奋的学科，没有语文学科的诗词海洋;没有数理化学科的试题海洋;也没有英语学科的语法海洋;更没有政治学科的理论海洋。美术是具好玩味性的学科，它要通过实践来把握学问，它通过想象力和造型力完善地相结合。而对于初到美术海洋的同学们，对于美术方面的学问似懂非懂，假如把太多理论注进他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，假如把美术学问化为嬉戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术特别感爱好。所以美术老师要处理这些细节，要仔细上好每一节课，应预备好备课预备教具。

罗曼·罗兰曾说过：“艺术的宏大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的神秘和热忱的世界。”北师范高校的杨景芝教授曾说过：“儿童时期的绘画活动是他们进行的嬉戏，也是用来进行沟通、表达认知、抒发情感的工具。”面对低班级孩子，这时候的美术课对于他们是新奇的，而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们，让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规章中抑制了他们的细想感情成了我思考和考虑的问题。于是我在美术课堂中美化教学环境，感受课堂乐趣。千篇一律的课堂环境令同学有些环境疲惫,同学对于只要是能走出教室的课堂都非常兴奋,比如音乐课,体育课,计算机课等,因此我想,假如给美术课堂也换个气氛,是否课堂效果会更抱负呢?于是在《大嘴巴》这一课中，我请几位同学上台拿着课前做好的教具情境表演，很快的调动了同学的乐观性;接着，我把同学分成小组，探究“大嘴巴”的制作方法，小伴侣把制作好的教具一点一点拆开查找答案，这就调动了同学的求知欲望，这样不仅让课堂生动好玩，也趁机让他们在欢乐中完成作业。这一课，我收到了甚好的教学效果，孩子们开头期盼下一堂的美术课了。

学校美术教学心得体会（精选篇2）

新课程标准将美术教材划分为“造型表现”，“设计应用”，“观赏评述”，“综合探究”四个学习领域，其中“观赏评述”课是学校美术教学中的一个重要组成部分，是提高同学美术素养的重要途径。学校美术教学大纲明确规定：学校美术以审美教育为核心，绘画、工艺、观赏并重，着力培育学校生的审美情趣。绘画课与手工课是培育审美情趣的基础，观赏正是把平常所学的审美力量进行内化、升华的必需课程，在观赏中，使同学在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种力量，更让同学懂得了许多道理，培育和进展了同学的制造性思维与想象力量。最终才能达成培育同学的审美情趣，这一教学目标。

而在我们通常的课堂教学中，会产生“重绘画、轻观赏”的现象。主要缘由是我们老师缺乏对观赏课的重视的态度，认为观赏就是看看，不重要，从而忽视了对同学进行观赏的教学讨论。转变这种现象，老师首先要转变观念，然后了解儿童的美术观赏心理及观赏习惯，选择合适的观赏教学的组织形式和教学方法。

为了增加观赏内容的趣味性，充实课堂内容，老师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术观赏作品肯定要先选好题材内容。

美术观赏课不应是一味地观赏，有的时候应当让同学进行临摹作品，从中体会作品的内涵，这样就打破了观赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于同学理解作品。旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法，使同学习惯于坐享其成的听权威答案，是老师的肯定权威地位使他们习惯了当“配角”。新课程理念强调“启”和“导”。同学经过了探究过程，必定要得出结论，这是一个归纳、推理、演绎的提升过程。老师要擅长启发同学的思维，通过对过程的体验，运用谈话、提问、研讨等方法，指导同学得出问题的结论。

老师应当是教学内容的设计者和制造者，是教学过程的组织者和协调者，是同学活动的指导者和服务者。从同学的视角看待问题和解决问题;多一些鼓舞，少一些批判;营造和谐的心理氛围，创设宽松和谐的教学环境。鼓舞每个同学运用美术的语言说出自己的看法，启发同学们对审美意境理解的多元性、简单性和深远性，从而提高同学的审美意识。

美术课程的价值首先应体现在陶冶同学的情操，提高审美力量，增加对自然和生活的喜爱及责任感，通过观赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、熟悉和理解，形成健康的审美情趣，进展审美力量。

另外，在学校美术观赏课中，老师为了激发同学的爱好、拓展同学的视野，很多时候会增加一些观赏内容。然后老师往往以自己的爱好选择作品，忽视了同学的已有熟悉与观赏水平及观赏的心理倾向。因此，在同学观赏的题材与内容的选择上应留意要选择与儿童的生活实际相贴近，要选择与儿童的认知和观赏水平相接近的，以