新教材高中化学2.1.1活泼的金属单质__钠教学设计1新人教版必修第一册.docVIP

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活泼的金属单质—钠

本课时是教材其次章第一节内容，是学生系统探讨元素化合物的起始课。本课时的化学学问相对简洁，有利于减轻学生在中学学习初期的不适应感，有利于复习、巩固和运用第一章所学的氧化还原反应、离子反应等学问，也能为以后卤素及物质结构和元素周期律的学习起承上启下的作用，在中学化学中占有重要位置。这些学问的学习，既可以为前面所学的试验和理论学问补充感性相识的材料，又可以让学生感受、体验、理解试验条件的限制以及探究试验的操作过程，初步相识化学科学的探讨方法，培育学生的科学素养。

宏观辨识与微观探析：从宏观上建立金属钠是一种强还原性金属单质的基本概念，理解其表现出还原性的化学反应，从微观上明确金属钠的强还原性是其易失电子的重要表现。

科学探究与创新意识：通过完成金属钠的相关试验，初步体验有序地、全面地、敏锐地视察试验现象，并能精确地用语言描述，尝试对现象进行分析、归纳，了解科学探究的基本方法，培育初步的科学探究实力。

科学精神与社会责任：通过对于金属钠的性质的探讨，理解科学相识来源于实践的科学精神，重视以定性、定量分析作为科学相识的一种方法。通过对钠着火的处理，理解驾驭化学学问在公共危急性事故的处理中的重要作用。

驾驭钠的物理和化学性质，重点理解钠与氧气、水的反应。

学生复习初中金属活动性，上一章的氧化还原反应和离子反应的基本学问，预习本课内容；老师打算多媒体课件和试验试剂及用品。

【引入】在起先我们这节课的学习之前，同学们先来看一个演示试验。

【演示试验】“滴水点灯”试验：事先在酒精灯的灯芯处放置一小块金属钠，用胶头滴管向灯芯处滴加水，可以视察到酒精灯被点燃了。（留意：事先放置的金属钠不要太大，避开发生爆炸；应当在临上课前放置，不要提前太长时间；最好带护目镜进行试验）

【引入】同学们可以视察到，在酒精灯的灯芯上滴水，酒精灯就被点着了；这是因为在试验之前，老师在酒精灯的灯芯处放置了一小块的金属钠。那么，为什么放置了金属钠，就能用水点着酒精灯呢？带着这样的疑问，我们来起先今日的学习。

【板书】钠的单质

【投影】钠的单质

【讲解】下面，我们先从理论上分析一下钠。首先从物质分类的角度来说，钠是一种金属单质；再依据同学们初中学习过的金属活动性，我们可以得出结论：钠是一种比较活泼的金属单质；最终依据氧化还原反应的理论，金属单质只有还原性，所以金属钠应当具有较强的还原性。

【设疑】同学们能不能从原子结构的角度分析一下，钠为什么具有较强的还原性？（钠原子的最外层只有1个电子，简洁失去，达到最外层8电子稳定结构）

【投影】钠原子的结构示意图

【过渡】我们从理论上分析了金属钠应当是一种具有较强还原性的金属单质，下面我们来详细探讨一下金属钠的性质。

【演示试验】用镊子取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮，视察钠的光泽和颜色，并留意新切开的钠的表面所发生的改变。

【学生活动】细致视察上面的老师演示试验，复述一下老师的试验操作以及你所视察到的试验现象。

（操作：用镊子夹取一块保存在煤油中的金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，将金属钠放在玻璃片上，用小刀切开；现象：金属钠为固体，保存在煤油中，用小刀可以切开，表面有银白色金属光泽）

【讲解】通过上面的试验，同学们可以得到关于金属钠的一些物理性质：钠是银白色有金属光泽的固体，硬度较小。同时我们也视察到，金属钠是保存在煤油中的，为什么金属钠可以且须要保存在煤油中呢？这个问题我们将通过下面的学习来解决。

【板书】一、钠的物理性质：银白色有金属光泽的固体，硬度较小。

【投影】一、钠的物理性质：银白色有金属光泽的固体，硬度较小。

【过渡】现在我们在回来视察一下刚才切开的金属钠，同学们又视察到了什么现象呢？（金属钠光亮的表面变暗了）

【设疑】为什么切开的金属钠在放置的过程中表面会变暗呢？应当是与空气的某种成分发生了化学反应，详细是哪种物质呢？（氧气）

【讲解】新切开的金属钠光亮的表面很快变暗了，是因为钠与氧气发生了反应，在钠的表面形成了一薄层氧化物，这种氧化物是白色的氧化钠：4Na+O2=2Na2O

【板书】二、钠的化学性质：

1、与氧气的反应：4Na+O2=2Na2O

【投影】二、钠的化学性质：

1、与氧气的反应：4Na+O2=2Na2O

【设疑】依据上面的学习，同学们能不能回答金属钠为什么须要保存在煤油中呢？（钠与空气中的氧气快速反应，须要隔绝空气保存）金属钠又为什么可以用煤油保存呢？（钠不与煤油反应且钠的密度大于煤油，初中物理学习过煤油的密度也许是0.8g·cm-3，钠的密度应当大于0.8g·cm-3。）

【讲解】在试验室中通常把金属钠保存在煤油或者石蜡油（一种与煤油成分类似的石油提取物）中。

【过渡】上面的反应是金属钠在常温下与氧气的反应，假