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揭开货币的奇妙面纱
一、教化、教学目标
1.学问目标
(1)相识并牢记货币的本质和基本职能,价格、纸币、常常运用的信用工具、价值尺度、外汇和汇率的含义。
(2)理解物物交换的困难所在和货币产生之必定性。
(3)初步运用所学学问,联系人们的生活实际谈谈对货币的看法,说明应当怎样正确对待金钱。
(4)运用初步理解的信用工具的学问,联系生活实际谈谈信用工具在现实经济生活中所起到的作用。
2.实力目标
(1)致力于培育学生透过现象抓住本质的实力。最重要的是要将所学内容应用到实际中,活学活用。从详细内容分析入手,通过简洁明白的概括商品长期交换发展过程中货币出现之必定性,了解货币的本质是一般等价物,在对货币大量的感性相识基础上,总结出对货币含义的理性思索。
(2)通过简要说明纸币的内涵和作用,可以得出制造假币是违法行为,进一步了解怎样爱惜和正确运用人民币。
3.情感看法价值观目标
(1)现如今我国已是社会主义市场经济,要进一步确立与市场经济相适应的货币观念,既要了解货币在生活中的重要性又不能盲目去崇拜金钱,成为金钱的奴隶。树立正确的价值观,做到君子爱财,取之有道,用之有理,用之有用。
(2)确立诚信、公允竞争等意识,坚决抵制制造假钞的行为,提高辨别假钞的实力。
二、教学重点、难点
1.重点:货币的含义和基本职能。
2.难点:
(1)货币的产生是必定的
(2)货币的本质是一般等价物
(3)货币的职能在生活中到处得以体现
(4)纸币是国家发行并强制运用的货币符号
三、“教”“学”方法
1.教法:(常用教学法并用) 启发式教学法,举例子将学生引入课题,调动学生的主动性和主动性;讲授法,充分发挥老师的主导作用;情景教学法,提高学生自主探究实力。利用现代教化手段,在过程中可以播放相应的图片和视频。
2.学法:引导式学习、探讨式学习、体验式学习。
四、教学过程
(导入课程)无论是我们的吃、穿、住、用、行都要用到一样东西,那就是——钱。钱是我们日常生活中所应用的名字,在经济学里我们称之为货币(这是老师可以用多媒体展示打算好的纸币的图片)。那么为什么一张纸就可以买到我们所需的全部东西,为什么一张纸有如此强大的功能?本节我们就来揭开货币的“奇妙面纱”,来了解货币的本质和基本职能。
一、揭开货币的奇妙面纱
商品的流通
商品的流通
商品—货币—商品
纸币
含义
通货膨胀
通货紧缩
合理运用货币
电子货币
种类
价值尺度
贮藏手段
世界货币
金属货币
货币的本质
货币的职能
支付手段
流通手段
基本
一般等价物
一般等价物
贝壳、龟壳、皮革、牲畜等
简洁的物物交换
商品——商品
(一)货币的本质
在日常生活中我们常常要买一些生活必需品,到菜场买的菜,到商店买的衣服鞋帽,到文具店买的书本笔纸。这些须要购买的物品都是商品。请同学们细致想想,这些商品有什么共同之处?它们和自己家里种的菜、妈妈织的毛衣有什么不同,不同在哪里?(可参考“教材P4”
学生探讨,老师总结:
作为商品,必需具备的两个条件:一是劳动产品;二要用于交换。也就是说商品运用与交换的劳动产品。
【板书】
劳动产品
1.商品的含义:用于交换的劳动产品
交换
请同学们想一想,我们为什么须要商品呢?(有用处)我们买东西须要考虑哪些因素?(便宜、质地好等)全部这些因素用可以用哪一个成语来概括?
学生探讨,老师总结:
物美价廉。这就涉及到商品的两个基本属性,即价值和运用价值。(学习“教材P4”)
购买商品须要货币,商品和货币好像是一对孪生兄弟,但货币的出现要比商品晚得多,货币既不是神的创建,也不是圣贤的独创,货币是商品交换发展到肯定阶段的产物,下面我们就来了解货币产生的历史过程。
2.货币的产生【板书】
引导学生探讨“教材P4”。
学生探讨,老师总结:货币产生有四个阶段
最初的商品交换是物物交换,出现在原始社会末期。当时的物品特别少,交换的次数也比较少,因此适应当时的物物简洁交换。
随着生产力和社会分工的发展,交换越来越频繁,交换范围越来越广,交换的商品种类越来也多,交换的难度也越来越大,常常出现“教材P4图片中”所描述的状况。
为了是交换更加的便捷,在长期的交换过程中,人们找到了克服这一困难的方法,就是先把自己的东西换成大家普遍乐意接受的商品,然后再用商品换回自己想要的东西。这种大家普遍乐意接受的东西就是一般等价物,他表现其他一切商品的价值,充当商品的交换媒介。当时出现了许多一般等价物,例如贝类、
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