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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
小学高年级学生读本第三讲《把人民放在心中最高位置》教学设计
一.教材分析
《小学高年级学生读本》第三讲《把人民放在心中最高位置》的内容主要包括：
理解人民至上的理念、认识到人民是历史的创造者、学会尊重和热爱人民。本讲内
容旨在培养学生的爱国主义情怀，使他们明白国家的一切权力属于人民，要时刻把
人民放在心中最高位置。
二.学情分析
针对小学高年级学生，他们已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，但仍
然需要教师的引导。在学习过程中，学生可能对“人民至上”的理念有一定的理解难
度，需要通过具体案例和实践活动来帮助他们深入理解。
三.教学目标
1.知识目标：让学生了解人民至上的理念，认识到人民是历史的创造者，
学会尊重和热爱人民。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的爱国主
义情怀。
3.情感目标：使学生树立人民至上的观念，时刻把人民放在心中最高位
置。
四.教学重难点
1.教学重点：让学生理解人民至上的理念，认识到人民是历史的创造者。
2.教学难点：如何让学生深刻理解并把人民放在心中最高位置。
五.教学方法
1.案例分析法：通过具体案例让学生了解人民至上的理念。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的思考和分析能力。
3.实践活动法：学生参与实践活动，深入体验人民至上的理念。
六.教学准备
1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.安排实践活动场地和所需材料。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
七.教学过程
1.导入（5分钟）
通过讲解或提问的方式，引导学生回顾前两讲的内容，为新讲的内容
做好铺垫。同时，提出本讲的主题《把人民放在心中最高位置》，激发学生的
学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
呈现本讲的核心内容，包括人民至上的理念、人民是历史的创造者、
尊重和热爱人民等。通过讲解、展示图片或视频等方式，让学生对人民至上有
一个初步的认识。
3.操练（10分钟）
学生进行小组讨论，让他们围绕本讲的主题，结合自己的生活实际，
谈谈对人民至上的理解。讨论结束后，邀请部分学生进行分享，从而加深对人
民至上的认识。
4.巩固（10分钟）
针对学生的讨论和分享，进行点评和总结，强化他们对人民至上的理
解。同时，设计一些相关的练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）
结合本讲的内容，学生进行实践活动。例如，让学生搜集一些关于人
民的历史事迹，或者开展一次以“热爱人民”为主题的班会活动。通过实践活动，
让学生更深入地体验人民至上的理念。
6.小结（5分钟）
对本讲的内容进行简要回顾，强调把人民放在心中最高位置的重要性。
鼓励学生在日常生活中，时刻关注人民的需求，为人民
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