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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
一、教案基本信息
教案名称：小学语文《司马光》教案设计
年级：小学四年级
学科：语文
课时：2课时
编写日期：2024年10月
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解司马光的生平事迹，认识他的聪明才智。
2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，了解历史人物。
3.情感态度与价值观：
培养学生热爱文学、热爱历史的兴趣，激发民族自豪感。
三、教学重点与难点
重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：了解司马光的生平事迹，理解课文中所展现的聪明才智。
四、教学方法
情境教学法、互动讨论法、自主学习法。
五、教学过程
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
第一课时：
1.导入新课
教师简要介绍司马光，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课学习做好铺垫。
2.自主学习
学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅意思。
3.讲解生字词
教师PPT展示生字词，讲解字词意思，引导学生正确书写。
4.理解课文
学生小组讨论，分享对课文内容的理解，教师辅导解答。
5.课堂小结
教师总结本节课学生所学内容，强调重点知识。
第二课时：
1.复习导入
教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2.深入学习课文
学生朗读课文，深入理解司马光的聪明才智。
3.查找资料
学生课后查找关于司马光的资料，了解他的生平事迹。
4.分享成果
学生分组展示自己查阅的资料，大家共同讨论，丰富对司马光的了解。
5.情感升华
教师引导学生从司马光的聪明才智中汲取启示，激发学生热爱文学、热爱历史的
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
兴趣。
6.课堂小结
教师总结本节课学生所学内容，布置课后作业。
六、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的
学习兴趣和积极性。
2.作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生
字词的掌握。
3.小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分享精神和
表达能力。
七、教学拓展
1.开展“历史人物我知道”主题活动，让学生介绍自己了解的其他历史人物，
培养学生的课外阅读兴趣。
2.组织学生参观历史博物馆或文化遗址，加深对历史人物和事件的了解。
3.推荐学生阅读与司马光相关的书籍，如《资治通鉴》等，提高学生的文学素
养。
八、教学反思
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措
施，以提高教学质量。
九、课后作业
1.熟读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于司马光的简短作文，描述他的聪明才智。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
3.查找并阅读一篇关于《资治通鉴》的文章，了解其历史价值。
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