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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

小学数学公开课教学反思

小学数学公开课教学反思（通用22篇）

作为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思

可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？以

下是小编为大家收集的小学数学公开课教学反思，仅供参考，欢迎大

家阅读。

小学数学公开课教学反思篇1

用字母表示数这一内容，但它是由具体的数和运算符号组成的式

子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识

过程上的一次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化

过程。为体现课改精神，以建构主义为理论依据构建信息环境下“主

体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性

的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取

知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。上完这

节试讲后，我有如下反思：

一、将生活引入课堂

“现实世界是数学的丰富源泉，也是数学学用的归宿。任何数的

概念都可以在现实中找到它的原型，只要细心观察周围的世界，我们

就能发现到处都是数学。”激发兴趣引入课题，

1、你在生活中见过用字母表示的符号吗？（如：SOS、P、M、

CCTV……）电脑演示

2、它们都有什么特点？（简洁明了，容易明白）

3、由儿歌引入课题，抓住学生好奇心。

通过这样地教学，学生会惊讶地发现“数学就在我生活中”，无

疑会对数学产生亲切感，无疑会积极主动的投入到学习之中。

二、给学生创设情境，体会意义。

(一)猜年龄

1、让学生猜猜老师的年龄。

2、提示：老师比xx大24岁。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

3、让学生推算在不同年龄阶段时，老师的岁数是多少岁？并说说

是怎样算的。

例如：1+24=25（岁）2+24=26（岁）3+24=27

（岁）……11+24=35（岁）

（二）数数猜猜，发现规律。

1、动手操作，摆出一个三角形。

2、提出问题：摆1个三角形需要多少根小棒？（3根）那摆2个

这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？请算一算。摆a个呢？

让学生经历操作和思考，表达和交流等过程，运用学生自己的方

法来解决问题，探索规律，培养学生的动手能力和合作精神。

三、把游戏带入课堂

巩固练习中，出示了学生非常熟悉稚气的儿歌：

1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水。

2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，2声扑通跳下水。

3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，3声扑通跳下水。

……

以风趣的儿歌作为学生的素材，学生在素材中自己发现问题，自

己解决问题，从中切身体验数学中的奥妙。

四、存在的不足

1、重点不突出。在每一个环节之后，教师应及时小结，这样，学

生的思路更清晰，课堂的重点也更突出。如：猜年龄之后应重点进行

小结让学生明白字母可以表示数，用含有字母的式子也可以表示数量

关系。这样对后面的练习学生就不会出现错误了。

2、难点