三年级下册语文第五单元整体教学设计 4篇.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

三年级下册语文第五单元整体教学设计篇4

教学目标

1．朗读例文,理解例文内容。

2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。重点难点教学重点：能分析例文

的写作方法。

教学难点：

根据例文内容继续展开想象，续编故事。教学课时1课时习作例文《尾巴它

有一只猫》

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？

让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。

下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会

有这样的想象。（板书：尾巴它有一只猫）

二、阅读指导，分析想象：

（一）初读例文。

学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）

尾巴它真的有一只猫吗？

自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。

（二）细读例文。

1.尾巴为什么说它有一只猫呢？

学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

（1）（课件出示3）

“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身

边。”

“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”

本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它：（课件出

示4）

“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不

是你这条尾巴有一只猫。”

跳蚤的`话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？

（2）（课件出示5）

“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸

妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸

爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”

如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？

预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。

预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！

照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——

“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”

2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？

预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。

预设：我认识了一条自负的狗尾巴。

预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

（板书：反向思维有趣自负）

三、课堂练说。

展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？

1.小组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。

2.指名试说，代表在全班交流：

预设：一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指

挥。”

预设：四条腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听完指

挥。”

预设：一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。”

……

3.师生评议，补充。

三年级下册语文第五单元整体教学设计篇5

教学目标：

1、通