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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

七年级上册历史复习教案

七班级上册历史复习教案篇1

教学目标

识记与理解：

记住河姆渡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物，记住

半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对

河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。

能力与方法：

1.通过识图培育观察能力;通过观察原始农耕时代的器物(主要是

陶器)，培育理解当时人们生活状况的能力，发现当时人们的审美特

点;

2.通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，帮助学

生掌握和运用比较方法。

3.通过北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的

比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。

情感态度与价值观：

认识中国对世界农业起源的贡献，爱国主义教育。体验原始

农耕劳动的甘苦及其制造的价值，认识劳动的价值和意义。通过河姆

渡、半坡原始居民适应、利用和改造自然的典型史实，启发学生认识

人与自然的关系。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

教学重点

南方地区学校以河姆渡遗址为第一重点，半坡遗址次之。

教学重点

1.“新石器”的含义。

2.河姆渡原始居民工具、房屋的特点及其与生活环境的关系。

3.大汶口文化中晚期所反映的社会情况。

授课类型

新授课

【教学准备】

老师研读课标、教材，撰写教案;学生收集感爱好的原始农耕文

化的文字和图片资料。

教学方法

讲述法、讨论法、问题探究法多法结合教学手段

教学过程

导入新课：

原始人类起初靠采集和渔猎获取食物。适应、利用和改造自

然的能力的提高原始人类学会了种植庄稼、饲养牲畜、制作淘气、建

造房屋，开始了原始农耕生活。在祖国辽阔的大地上，分布着许多原

始农耕文化遗址。让我们走进具有代表性的遗址，体验一下原始农耕

生活的甘与苦吧!

学习新课：

学生阅读课前导入框：大家回想一下，我国境内的远古人类——

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

元谋人、北京人、山顶洞人，他们是靠什么获得食物的?(采集、打猎、

捕鱼)他们这种靠“采集”获得食物的方式有哪些不便?(受季节变化和

天灾的影响;采集的食物量有限等条件的限制)。大家分析的有道理，

原始人要改变这种这些，关键要解决什么问题?开始一种什么样的新

生活?我国原始的农耕是怎样出现的?本节课将了解到这些内容。利用

教材《重要原始农耕文化遗址分布图》指出河姆渡、半坡、大汶口原

始居民的具体位置。

一、河姆渡遗址

提问：河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点?生产工

具怎样?他们种植什么作物?住什么样的房子?主要饲养何种家禽?手

工业制造有哪些?学生阅读第一目，观察教材《重要原始农耕文化遗

址分布图》，第8页《骨耜》《炭化稻谷》，然后回答。

讨论：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活