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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
Unit4Aglimpseofthefuture教案设计
单元主题本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是未来与科技
发展、认识与探索未来。本单元从不同角度展现了未来科技发展带来的
便利和可能存在的问题，依次呈现了科幻电影海报、人工智能发展、时
间旅行、未来的医疗与交通、科幻小说等内容，旨在引导学生思考未来
科技发展给生活带来的改变和世界的发展趋势，以及如何对待这种发展
趋势，如何应对人工智能时代给人类带来的挑战等，进而更好地预测未
来、创造未来。
单元目标1.语言能力目标
能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的海报、论坛专题讨论、
图表、对话、小说等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与人工
智能相关的论坛内容和科幻小说，听懂并谈论与时间旅行相关的话题，
恰当使用所学词汇和表达谈论未来科技发展，能够概括和续写故事，运
用所学语言知识阐述相关话题。
2.文化意识目标
能够了解现代科技进步对人类的影响和未来世界的发展趋势，拓展科学
思维，深化对单元主题意义的理解。
3.思维品质目标
能够通过对比、分析并联系自身实际，辩证地看待科技进步和人工智能
的发展，实现知识和思维能力的拓展与迁移，在积极迎接科技发展带来
的新时代的同时，反思可能存在的问题并寻求解决方案。
4.学习能力目标
能够运用多种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，
结合本单元提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自
己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高分析和解决问题的能
力，提高自己的理解和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、
思维品质和学习能力的综合提升。
Startingout板块教学设计
（建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
课型Viewing+Speaking
主题语境人与社会——未来与科技发展、认识与探索未来
内容分析活动1呈现一段与单元主题相关的视频，通过介绍历史上人们对未来的
正确的和错误的预测，引导学生认识到未来充满无限可能。活动2呈
现四张科幻电影的海报，引导学生回顾这些科幻电影的内容，初步思考
未来世界可能是什么样子的。本板块旨在激活学生已有的背景知识和语
言知识，激发学生对话题的兴趣，为接下来整个单元的学习活动做铺垫
和预热。
教学目标1.学生通过观看视频，理解视频的主旨大意，并能够从视频中迅速提取
关键信息；
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