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迷人的夏天（第一课时）教案

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

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小学二年级语文教案

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迷人的夏天（第一课时）教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的

习惯。

2、读通课文，初步感受夏天的迷人，

3、了解总分结构，知道什么是中心句。

教学过程：

一、导入新课

今天，我们学习课文——读《迷人的夏天》打开书p108

二、初读课文，在语言环境中识字。

1、自读课文，注意读准字音

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2、学习生字

a课文会读了吗？会。课文里的生字呢？会

不行，我得靠靠你们。

b谁来读第一排，谁来读第二排，谁来读第三排，（正音：浓nong）

c我们一起来读读。

3、生字果然难不倒大家，课文呢？

1大组读1＃，2大组读2＃，3大组读3＃，4大组读4＃，全班读5#

4、大家可真不错！下边请同学们默读课文，边读边想，夏天是怎样的？

生：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、迷人的（板书）

2、a写“炎”

a炎是我们要写的生字，夏天热得像火一样，可是一团火不够，还要一团火，可注意了，

上面的火的变成了生描

b读“炎热”

b写“趣”

a先写“走”，不过这个“走”字和我们平时写的有些不同。描一描

b读“有趣”

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c再看看“趣”字，这个字是怎么组成的？有能表示字音的部分吗？有能表示字义的部分吗？

d这样的字叫形声字。课文的===和田字格里还有这样的字吗？浓、拌读读这是一种常

用的识字方法。平时，我们识字时，就可以用到这样的办法。

三、学习课文，了解课文内容

（一）炎热的

1、让我们先一起走进炎热的夏天。

谁来为我们读读第一自然段。

2师：请孩子们像他一样自读第一自然段，第一自然段中通过哪些句子把夏天的炎热表

现出来了，用“——”画出？

抽答齐读

3、师：词语：炎热火辣辣热量尽情厚厚显得……

（1）读词语

师：句子里，藏着我们的生字宝宝呢！快和它们打打招呼吧。

“尽”jin前鼻音，再读“辣”边音，再读

（2）“量”还是一个多音字（cai）词语

把这两个多音字藏在句子里还能读吗？

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a《丁丁打针》到了医院，医生给丁丁量了体温，检查了心肺，又查看了喉咙。b火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量尽情地洒向大地。

（3）你能把它们串起来，说说炎热的夏天是怎样的吗？

（4）是呀，夏天是（炎热）的。（火辣辣）的太阳高高地挂在空中，把（热量）（尽情）

地洒向大地。我们不必穿着（厚厚）的衣服，（显得）笨手笨脚；也不必为风沙烦恼。

（5）量尽显这些字宝宝还吵着要跟着我们回家呢。把它们写在本子上，注意它们在田

字格小家里的位置。（cai做成田字格）

（6）夏天是炎热的，但我们的心情是愉快的，再次回到第一自然，这是为什么呢？

抽读我们也一起来读读这句子。

（二）多彩的

1、师：夏天也是多彩的。谁为我们读读第二自然段

2、师：你也来读读吧。边读边想，哪些表示颜色的词语让你感受到夏天的多彩？用直线

画出

a生：我从“碧绿”“绿色”“黑子红瓤“五颜六色””这些词语感受到了夏天的多彩。

b读

c读读它们

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碧绿的草地绿色的植物五颜六色的衣裙黑子红瓤的西瓜

d把它们放回句子中读读

3、是呀，夏天有碧绿的草地有绿色的植物有五颜六色的衣裙还有黑子红瓤的西瓜，

所以夏天是多彩的。

（三）有趣的

1师：让我们走进有趣的夏天，师范读

2、为什么说夏天是有趣的？抽读齐读

a女生读白天，男生读晚上

b合作读

（四）悠闲的

1师：为什么说夏天是悠闲的？同桌齐读。

2出示词语钓鱼捉虾拌佳肴或者竹椅畅想

a读

b这些生字中，我想提醒大家注意“捉”字，很容易写错。你能想办法，让大家记住它吗？

c“或”也是特别容易写错的字，你想提醒大家注意什么呢？

那这个字，要怎么写才写得漂亮呢？

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d把这些字宝宝放回课文里，让我们美美地读一读。

f师生合作