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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
信息技术应用能力提升培训总结反思或感悟
在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导
必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教
学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效
果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就
是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的
信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影
响力和领导气质。
教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。
要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统
规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考：
第一，要关注课程
教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面
了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息
化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与
课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。
第二，要关注课堂
创新教学与教学改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息
化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教
学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保
体现技术的有效整合。
第三，要关注学生
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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
信息化与学生的全面发展。教育的目的是为了促进每个学生的全
面发展。在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习
环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发
点——应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育
体系;了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与
家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如
何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教
师、学生的行为和基本素养。
第四，要关注教师
面向信息化的教师专业成长。教育信息化领导力应该体现在——
在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机
遇。教师需要掌握基本的技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到
课程中的教育技术能力，需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习
能力。学校领导要认识到，面向信息化的教师专业成长，是教育领域
系统规划信息化发展的重要组成部分，需要为教师的专业发展制定相
应计划，以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力。
第五，要关注环境
信息化教育环境与学校文化建设。学校领导们该认识到，教育信
息化建设的效果体现之一，是教育文化的变革。如何在学校信息化环
境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入
的最佳效益。
第六，要关注效益
区域教育信息化投入的效益评估。教育信息化是一件经济、人
力、物力投入都极大的工作。学校领导应当清醒并深刻地认识到，教
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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
育信息化系统规划需要对技术投入的效益进行关注，需要对教育信息
化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和认真评估。
只有对这些方面
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