中小学部编二上语文3 植物妈妈有办法-教学设计教案教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

(秋季)

课题

植物妈妈有办法（第一课时）

教科书

书名：部编版教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.通过联系上下文、联系生活、结合字理、查字典等方法，认识14个生字。

2.学习抓住关键笔画端正书写汉字。

3.在理解“乘着风、纷纷出发”等词语的基础上尝试运用。

4.借助诗歌结构相似的特点，运用填空的方式，锻炼学生的背诵能力。

教学内容

教学重点：

1.通过联系上下文、联系生活、结合字理、查字典等方法，认识14个生字。

2.学习抓住关键笔画端正书写汉字。

教学难点：

1.在理解“乘着风、纷纷出发”等词语的基础上尝试运用。

2.借助诗歌结构相似的特点，运用填空的方式，锻炼学生的背诵能力。

教学过程

一、情境导入

1.小朋友们，我是你们的王老师，今天我们一起去探秘植物园吧！在这里，我们会看到许多熟悉的老朋友，来叫叫它们的名字吧。

2.它们的名字里藏着一个秘密，你发现了吗？小朋友们真聪明，是的，它们的名字里有一个字都带木字旁，都和植物有关。

3.植物宝宝长大了，要去旅行。“旅”是一个形声字，甲骨文字形很像在迎风飘扬的战旗下，站立着两个人，代表集合军队的意思。因此，“旅”的本意就是“军旅”，后来也指“军队的编制”。在古代的军队里，五百人为一旅，随着汉字的不断演变、引申，“旅”又有了“旅行、旅途”的意思。

4.你去过哪里旅行？用上这个词，说一句话吧。

生1：暑假的时候，妈妈带我坐飞机去了青海旅行。

生2：有一年国庆节，爸爸妈妈带我坐火车去张家界旅行。

生3：周末的时候，我们一家人自驾去杭州旅行。

小朋友们去过的地方可真不少！我们旅行靠的是交通工具，植物宝宝旅行又用什么办法呢？今天我们一起来学习一首诗，一起读一读课题吧。

二、初读

【过渡】植物妈妈有什么好办法呢？我们从课文中去寻找答案吧。

请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文介绍了哪几种植物？用“○”画出来。轻轻翻开书本第8页，开始大声朗读吧。

谁找到了藏在书本里的植物妈妈？小朋友们眼睛真亮，课文跟我们介绍蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四位植物妈妈。我们一起来跟它们打声招呼吧。

精读

1、教授“娃”字

四位植物妈妈很爱自己的娃娃，“娃”字左边是个女字旁，右边是两个“土”字叠高高。下面就请伸出小手跟着老师一起来写一写吧。

【过渡】那么它们的娃娃旅行用了什么办法呢？

2.首先让我们走进蒲公英娃娃的旅行日记去看一看吧。请小朋友来演一演蒲公英娃娃，读一读旅行日记吧。

3.老师采访一下蒲公英娃娃：你们的妈妈为你们准备了什么？（降落伞）让我们一起读读这个词吧。

4.你们拥有降落伞了，为什么还不飞走，在等什么？原来是在等风呀。老师把风也请来了。风来了，蒲公英宝宝就会怎么样？是的，乘着风纷纷出发。

5.老师提了一个问题，一个小朋友举手了，两个小朋友举手了，越来越多的小朋友举手，这就叫做——（生：纷纷举手）下课了，小朋友们接二连三地走出教室，就是——（纷纷走出教室）你们能不能举这样的例子？

生1：要下雨了，路上的人纷纷往家里跑。

生2：秋天到了，树叶纷纷从树上落下来。

小朋友们能举一反三真了不起！

6.蒲公英娃娃纷纷出发，飞呀飞，飞到了哪里？

生1：它们会飞到原野。

生2：它们会飞到森林。

生3：它们会飞到草原。

生4：它们会飞到小溪边。

是呀，它们飞到哪里，哪里就是它们的家。这就是课文中说的--------四海为家。

“四海为家”的“为”是一个多音字，你们知道另一个读音是什么吗？来试着组组词吧。没错，这个字还有另外一个发音是wèi我们可以组词因为、为什么。

6.多么浪漫的旅行，我们一起合作来读读它们的旅行日记吧，男生读第一句，女生读第二句。注意风轻轻吹，你们也要读得轻柔些哦。还可以配上动作读。

7.小朋友们读得真好听！现在变成这样，还会读吗？让我们来挑战一下吧。

8.柳絮宝宝看到蒲公英飞呀飞，羡慕极了，也想要去旅行，你能用上这两个词，来说说柳絮娃娃的旅行吗？是呀，柳絮宝宝也乘着风纷纷出发。

9.孩子们，你们想去旅行吗？那就让我们一起伴随音乐跟着蒲公英妈妈去旅行吧。

10.生字小结：蒲公英娃娃去旅行了，你们还记得这些学过的词语吗？一起帮蒲公英妈妈吹走她的娃娃吧。

四、总结

小朋友们，今天我们在植物园了解了蒲公妈妈传播种子的方式是借助风力，让自己的娃娃去旅行。那么苍耳、石榴和豌豆妈妈又有什么好办法？下节课我们再继续去探秘吧。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。