六年级上册数学一课一练确定起跑线_人教新课标(含答案).pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《确定起跑线》同步练习

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私

塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或

敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出

现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何

为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生

坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”

之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，

“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”

为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与

人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老

师之意基本一致。1．下面是某校操场的平面图，求绕它跑一圈的长度。

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说

话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；

有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我

抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语

言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作

亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二

是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老

师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取

自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐

心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和

把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，

我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用

眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，

并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提

高。2．在下面的跑道上，如果跑一圈，相邻的两条跑道，外圈跑道比内圈跑道多跑()m，

所以若终点相同，则外圈跑道的起跑位置应该往前移()m。

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要

求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导

学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、

价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑

海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?①

4.71②9.42

③18.84④28.26

3．求下图中内圈和外圈的长度差。

4．下面是某学校环形跑道的平面图。

(1)完成下表。(π取3.14)

相邻长度差／

直径／m圆周长／m跑道全长／m

m