作文指导：详略得当突出主题.pptVIP

风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排广玉兰，花都开好了，一朵一朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香，再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。0102我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正落在她的发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。忍不住向她低了头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她支解得七零八落。闻听我的话，显然一愣，抬头怔怔看我。当看到我眼中一汪笑意，她的脸色，迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。.....（详写“发现栀子花”的始末，在那个无意的瞬间同时也发现了她的美和聪慧。这是“发现”的开端。）余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也.....12301020304也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。.................(详写我们“共同守候一个秘密”给她带来的巨大变化。这是“发现”的发展。)在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师，再不能忽视。老师们都惊讶地.......说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢！

几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写上这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香

......______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（多美的愿望！故事的高潮，也是她“美”的极致。）（略写她的成功和她的愿望。这是“发现”的高潮和结局。）是的是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。（这“一朵”，就是她；含蓄地点出“善于发现生活美，发现人性美，这将给他人同时也给自己带来意想不到的影响，也将带来最美的心灵体验”的主题。）(一句带过，却含蓄地带出了主题。)点评:文章围绕“发现美，赞扬美，绽放美”写了一个关于栀子花的故事，这故事给我们深深的感动和很大的启发。但作者没有在开篇就大写特写“发现”，而是先选取典型小细节，略写因为“太平常”而“不能发现”。这就为后文详细展现那个瞬间的“突然发现”和以后的“持续发现”做足了铺垫，同时，也为文章掀起波澜做了准备。这样巧妙的构思，和对材料这样恰当的详略处理，自然地将文章中心推到了“水落石出”的位置。另外还有两个亮点。美在清新朴实，这是文章语言给我们的感受之一；二是标题“一朵栀子花”的三重作用：既代表着“美”，也是叙事的线索，还暗指“她”——这个标题含义丰富，作用强大，非常有概括力。这些都不能不知。这是关于文章材料的详略处理。 010201绽放的亲情.......（2011年深圳中考满分作文）小院里的迎春花，那娇小的花骨朵，正等待着一股力量冲开花苞，绽放她的华丽与娇艳。（开篇略写景物，以景寓事！“娇小”寓年幼、可爱；“华丽与娇艳”意味着重新发现自我的价值；那么谁给它“力量”“绽放”呢？）(标题即主题。“亲情”是核心，但它过去含苞，要“绽放”才可见，因此“绽放”是写作重点。遇到这种偏正结构的标题，基本是这样审题。)吱呀呀，吱呀呀……”我不经意间回头一看，爷爷正躺在摇椅上，嘴里偶尔会溜出一两句戏文，与小猫咪的叫声融合在一块儿，如同一首婉转的曲子。A......B..C(略写我习惯于爷爷和摇椅，展开下文回忆。)D不知从什么时候开始，我习惯了凝视爷爷的一举一动，有时甚至会被他的举手投足深深吸引，算算时间，大约是在那个雨天……（“摇椅”是物，它连着爷爷，爷爷代表着“亲情”，这一经典细节在文中反复出现，言简意深。“大约”“那个”提示重要