有效提问英语教师课堂话语的生命线.pptVIP

有效提问——英语教师课堂话语的生命线;美国小学的课堂中问题摘抄：;一、有效提问的提出背景。;会上众多教育专家发表议题，其中对北京师范大学程晓棠教授和中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫先生就《英语课堂中的输入与输出》这一议题的提出和辩论感受良多。

会上龚亚夫先生就英语教师的课堂话语的定义、意义、功能、特征以及英语教师课堂话语常见问题进行了生动细致的分析和点评。台下的我在默默聆听的同时也在悄悄的省视着我自己在英语教学中使用的课堂话语。发现在新课程标准的指导下英语教师课堂话语的生命线就是有效提问。;二、.有效提问在新课程实施后的初中英语教学课堂上的地位。;三、有效提问在初中英语课堂教学中具体运用的原那么;2.有效提问要树立尊重学生，营造民主的课堂教学气氛的教学理念。

尊重学生：尊重学生的人格，尊重学生的个性开展，尊重每个学生学习的权利，尊重学生的情智现状。成认差异：成认学生智商差异，成认学生能力差异，相信学生的可塑性。这就要求教师带头打破“一言堂”；要求教师谦逊豁达，不仅可以授业解惑，而且可以传学生治学之道，培养学生的探索精神。在课堂核对作业的环节中我提出“Willyoutellmeyouranswers,please?”；在学生有异议或出现错误时我问道：“Canyoushowmewhyyoudidthis?”;3.有效提问要有针对性，要针对不同层次的学生显现出水平区分度，增加问题的参与度。;问题设计的针对性，一是指问题设计要针对教材，在教学的关键处反复设置，始终围绕教学的重点层层展开，即从温故知新的复习到新课的导入、从语言知识的理解到言语技能的运用、从归纳总结的聚敛到触类旁通的发散，教师的设计应始终围绕着教学目标和突出重点展开；二是指针对学生的理解能力和现阶段的所学知识和技能，遵循着教师的思路理解语言现象，解决语言问题，并使所有学生在原有知识水平上都有所提高，从而保证教学任务的落实。;4.有效提问要注重提问方式的灵活性。;教师在教学中的角色不是一成不变的,教师根据课程目标,学习过程的需要,在“组织者”、“引导者”、“参与者”、“帮助者”等角色中不断???换。不仅教师要提问,教师也要让学生在学习中自己提出问题,并在教师的帮助下想方法自己解决问题。这时教师就成了问题的促进者,而学生成了问题的构建者,成了课堂问答的真正主人。这与《英语课程标准》中所提出的“有明确的自主学习意识,能就较广泛的话题提出问题并陈述自己的意见和建议”是相吻合的。;5.有效提问是一个完整的课堂提问过程，必须具备整体性。;6.我在课堂教学中关于提问常见误区：;四、结论与反思