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情境探究模式协作学习模式研究性学习模式自主学习模式二、信息技术课堂教学应用的模式01数字化学习环境02数字化学习资源03数字化学习方式基于信息技术的教学模式基础设施（CERNET\城域网\校园网）01平台02资源库03平台04学习者界面05学习者界面06学习空间07通讯08数字化学习环境092019多媒体综合教室012020网络教室022021数字化语言实验室032022专业实验室（多媒体演示、能上网）04信息技术教学环境数字化学习方式资源共享，利用资源学习自主发现、探究式的学习网上协商，合作式的学习工具利用，问题解决学习1、情境探究模式教师讲授教师归纳总结学生探究提出问题播放课件，创设情境典型课例观摩与分析课例：小学语文《荷花》典型课例观摩与分析课例：高中物理《简谐运动》典型课例观摩与分析课例：初中数学《图形的旋转》2、自主学习模式选择内容自我检测自主搜集网络资源确定目标点评分析支架式01抛锚式02随机进入式03常用的自主学习模式典型课例观摩与分析课例：小学数学《异分母分数加减法》典型课例观摩与分析课例：高中数学《椭圆和双曲线的构造实验》3、协作学习模式明确小组成员分工展示作品小组协商讨论，共同完成作品浏览网络学习资源确定学习内容师生评价总结竞争01辩论02伙伴03合作04角色扮演05常用的协作学习模式典型课例观摩与分析课例：小学英语《Whatisthetime?》典型课例观摩与分析课例：高中地理《工业的区位选择》(小组讨论)(网上交流)典型课例观摩与分析课例：初中生物《小小营养家》4、研究性学习模式制定研究计划完成研究报告网上协商研讨搜集网络资源确定研究主题汇报研究成果典型课例观摩与分析课例：小学美术《色彩》典型课例观摩与分析课例：高中语文《走进水浒》信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作*信息技术与学科教学整合
课例的设计与制作谢幼如教授华南师范大学教育技术研究所E-mail:YJSXie@public.guangzhou.gd.cn一、中小学网络教学应用的现状二、信息技术课堂教学应用的模式三、信息技术教学应用课例的选题四、信息技术教学应用课例的制作0102中小学教育技术研究项目中小学网络教学应用的现状一、中小学网络教学应用的现状全国中小学“校校通”工程全国现代教育技术实验学校项目（1000所）中央电化教育馆教育技术专项课题实验学校（9个专题1000多所）全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”（200多所）教育部基础教育司“学科‘四结合’教改试验研究”（600多所）??????1、中小学教育技术研究项目应用形式：强调在线学习1资源类型：以网络课件、软件工具（如金山画王、几何画板等）、专题学习网站（专题学习小站）为主2教学类型：强调探索性、研究性、基于问题学习（PBL）等3教学策略：强调网络环境的自主学习和协作学习或利用网络资源进行自主学习和协作学习4教学评价：强调实时、动态或基于作品的评价52、中小学网络教学应用的现状信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作**
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