初中信息技术教学中培养学生核心素养的方法分析 .pdf

初中信制支中心方

法分析

【内容摘要】当前社会科技水平正处于不断上升的阶段，与此同时，一些现

代的信息技术手段被广泛地应用到各个行业的发展过程中，并且为其带来足够的

动力。基于新课程改革背景下，对于初中信息技术这一学科来说，课堂教学的目

标已更改为培养学生的核心素养，从而才能真正地顺应时代的发展趋势。基于此,

本文从强化信息化意识、提高信息素养的途径、应用过程中注意的问题这三个方

入手，阐述了在初中信息技术教学中培养学生核心素养的方法。

【关键词】初中信息技术教学核心素养培养方法

思想意识作为引导学生进行具体实践的重要条件，只有当学生在思想上存在

了正确的观点以及态度，才可以更好、更快地去完成后期的学习与实践。所以说，

教师在教学时，就应该依据当代初中学生在思维方发展的特征，培养学生的思

想观念以及知识掌握能力，从而帮助学生获得良好的信息技术能力与综合素养。

一、完成信息化意识的强化

当前社会正在飞速地发展着，并且对学生的思想意识有了全新的要求，为了

更好地顺应发展的要求，教师需要对正处于成长关键时期的中学生尤其地注重。

通过对学生加强信息化意识教育的培养，来提高学生的信息能力。

1.重点培养学生的价值意识

当前社会信息技术不断地发展，为各个行业的发展都提供了巨多的资源，并

且被广泛地应用在各种实践中，获得了良好的效果。用信息技术能够为社会的发

展带来诸多的财富，从而推进社会可以高速地发展①。当教师在带领学生进行信

息技术这一学科的学习时，应该有意识地引导学生参与到实践的过程中，并且帮

助学生树立起正确的信息技术观念，只有当学生真正地看到信息技术为当代社会

所赋予的重大效率，才可以促使学生在思想高度上对其注重。当然教师也可以适

当地加强信息技术知识的学习以及训练，从而帮助学生获得良好的信息技术能力,

为今后的学习与实践奠定良好的基础。

比如说，当教师在带领学生进行《认识机器人》这一章节的学习时，首先可

以带领学生去了解一下当代社会中信息技术所承担的效能，从而帮助学生获得良

好的信息意识。之后，教师可以鼓励学生亲自去制作于机器人相关的视频，例如

使用机器人完成象棋比赛、使用机器人去服务他人、使用机器人完成航天探索等

等。在此过程中，学生能够真正地认识到机器人被广泛地应用到不同的领域之中，

并且具有较强的视觉效应，当然也可以为学生带来强烈的心理冲击，促使学生真

正地认识到机器人所负有的魅力。通过对学生进行信息化思维的培养，可以帮助

学生见证现代科技技术为社会的发展所带来的巨大改革。除此之外，教师还应该

引导学生树立正确的学习目标，并且鼓励学生积极地参与到时间学习的过程中，

从而形成良好的信息技术能力。

2.强化学生的社会责任意识

对于初中阶段的学生来说，培养其信息技术的意识以及信息技术能力，最主

要的目的是能够在社会实践富中进行体现，只有这样才能够更好地去服务社会,

从而促使社会可以得到飞速的发展。初中阶段的学生正处于成长的关键时期，并

且作为国家的接班人，应该有意识地树立起责任意识，对自己的家人、同学以及

社会付出应负的责任，并且勇敢地去对现实生活，勇于承担所应该承担的责任。

当教师在展开信息技术的课堂教学时，应该引导学生去明确获得良好的信息素养

对于社会责任所存在的内涵，并且对社会的发展存在着促进的作用。当然，社会

在发展的过程中也存在一些不利的因素，对其造成或多或少的影响，通过引导学

生去探究有效的措施来完成改进以及完善，促使自身的能力可以得到有效的发展

②。

比如说，教师在带领学生进行《科学的管理信息资源》这一章节的学习时，

教师需要有意识的教导学生运用积极健康的信息观点去看待社会的发展以及自

身的进步，除了要从整体方对信息进行掌握，还需要正确地进行信息的甄别与

引用，通过对其科学的管理，才能够真正地发挥出其本身所具有的积极作用。与

此同时，教师也需要引导学生去积极地提高自身的综合素养，并且树立起正确的

学习观以及信息观，做到不相信不良信息也不将其传播，大胆地向社会发展过程

中存在的一些不良信息做斗争，促使社会可以获得积极向上的发展。

二、提升学生信息化素养的具体途径

当代初中阶段的学生其本身所具有的思维发展特征表明，对学生展开信息化

素养的培养，是需要循序渐进的。也就是说，教师在展开实际教学时，需要依据

教材中的相关内容以