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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

一年级地方课程教学计划范文

第1篇：一年级地方课程教学计划范文

一、指导思想

童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。

在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的

挑战，担负大大小小的责任，品尝**甜甜的滋味，需要给予特别的滋

养与呵护。《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。

通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习

兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批

判*思维和创新思维。

二、学生情况分析

一年级共有学生66人，这些学生均来自于农村，他们模仿力强，

接受新事物快，而且他们的*格、世界观正处于可塑*阶段。因而这一

时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至

关重要。

三、教学内容

本学期针对学生和学校的具体情况，我选择了以下几个教学内容。

1、是面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解

防疫知识。

2、是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；

3、是心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态

度；

4、是安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与

灾害；

5、是珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的

珍贵，从而珍爱生命。

四、教学目标

1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；

2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

3、帮

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第2篇：七年级地方课程教学计划范文

地校课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着

全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受

到为们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际，特定教学计划如

下：

一、教学目标

1.以“三个面向”和“科学发展观”为指导，努力体现《基础教

育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革的原则要求，使国家课程、

地方课程和学校课程相互配合，形成目标一致、内容开放的课程体系。

2.从促进当地经济与社会发展、加快奔小康步伐的目标出发，努

力使地方课程和学校课程和当地社会经济发展相适应，为当地经济发

展和社会进步服务。

3.坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身心民展规律，尊

重青少年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域，为他们提供自主探

索、想像和表达的空间，增进学生对各自生活背景下的文化、社会、

自然、科技的理解，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，

激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和

实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。

二、教材分析

地校课程是基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会

生活，体现对知识的综合运用的课程，它的基本学习方式是探究学习，

与其他课程相比，具有综合*、实践*、开放*和自主*等基本特征。

民族文化领域：通过诵读和研习代表民族文化精萃的诗词、散

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第3篇：小学一年级地方课程