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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《坐井观天》说课稿(15篇)

《坐井观天》说课稿1

一、教材、学情分析

《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，

课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲了一个寓意深刻的故

事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深

刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不

能象青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一篇寓意深刻的故

事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定

的难度。因为他们对事物的认识认识往往是片面的，所以不

容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。

二、教学目标

1、知识目标：认识本课的13个生字，有感情的朗读课

文。

2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象力和

独立阅读能力。

3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生明

白看问题认识事物要站得高，看的全面。培养学生在语文学

习过程中总结学习方法，树立学习的自信心。

三、教学重点难点的确立

认识本课的13个生字，正确流利有感情地朗读对话，

理解寓意。

四、说教法学法

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

1、说教法：《语文课程标准》明确指出：“学生是语文

学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因

此，本课的学习，我准备当好学生学习的伙伴，充分发挥启

发、引导、辅导，促进的作用，使每个学生在学习中都能有

所收获，获得成功的体验。

2、说学法

《语文课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探

究的学习方式。因此，在本节课我主要引导学生自主合作学

习，在学习中培养学生的探究能力。如“自己认读生字，总

结识字方法，自己体会揣摩如何人有感情的朗读，自己观察

字形，记忆字形。同桌合作互相帮助结局识字困难，互相评

价写字效果，小组合作互相帮助等等。

一、教学过程

揭示课题，导入新课

小朋友们看了“坐井观天”这个课题，会想到什么吧？

学生自由猜测。这时，教师可根据学生的会梳理出文章的主

要内容，板书在黑板上面，如“谁坐井观天？”“为什么要

坐在井里？”“坐井观天是什么意思？”等，然后在引导学

生通过读课文，来找到问题的答案。

兴趣是最好的老师《语文课程标准》在建议中倡导：语

文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的习

惯和意识。“我在设计这一环节时，就抓住了学生急于想知

道故事内容的心理，来调动学生学习的学习兴趣顺势引入本

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

课的学习中。

初读课文，感知故事情节并主动识字

我是这样引导的：“小朋友们很聪明，这么快就知道了

故事的内容，刚才读书时有没有遇到不认识的生字，用小手

来指着拼音读一读课文，把不认识的字都圈出来，认一认。”

学生自读后，我引导学生总结识字的方法，学生会总结

出拼拼音、问同学、联系上下问猜一猜等等，让学生掌握基

本的语文学习方法，这也是语文课标所要求达到的目标。

学生明确了识字方法，我引导学生历经“在语文中识字

——认读单个生字——认读词语这一过程，采用自读、同桌