道德与法治《走进老师》七年级上册第三单元第六课第一框说课稿逐字稿.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

说课稿

各位老师下午好,很荣幸能够有机会在这里为各位同仁进行我的课时设计汇

报.今天我跟大家分享的课题是道德与法治七年级上册第三单元第六课第一框走

近老师的相关教学设计,我将从教学目标(的制定),评价任务(的设计),教学策

略(的选择),教学过程(的简述)这四个方面，来说说我对这一框的教学探索与思

考。

一、学习目标

（一）制定依据

1.明课标：课时学习目标的确立,是以本课课标为依据结合教材和学情分析

以及本学科的学科核心素养,确立本节课的重难点,最后制定最终的学习目标,首

先我来说一下课标,课程标准是一个国家教育目标的呈现,是编写教材,教学,考

试的依据,是教育教学的根本大法,也是制定课时教学目标的最重要最根本的依

据.在课标摘抄过程中,我主要摘抄的是义务教育思想品德课程标准(2011年

版)与本课有关的要求：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集

体”中的“交往与沟通。具体对应的内容标准是了解教师的工作，积极与教师进

行有效沟通，增进与教师的感情。学习目标确立与学科核心素养要求一致：道德

与法治课，不知不觉中实现了对核心素养的培养。本节课的核心素养目标：尊敬

老师，责任担当。

2.析教材:《走近老师》这节课是七年级道德与法治上册第三单元第六课第

一框的内容，是在第一单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上，

围绕着学生不断扩展的生活，引导学生深入地认识和理解身边的教师，学会接纳、

尊重不同风格的老师，以正确、积极的态度去处理师生关系。通过这一框题的学

习，学生可以培养与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和

谐的师生关系，共度教育好时光，提升学生素养。本框包括“了解教师职业”和

“风格不同的老师”两目内容。“了解教师职业”主要包括以下内容：1.教师的

地位及作用；2.当代社会教师是一种专门职业；3.时代发展背景下的“四有好老

师”的更高要求。帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增进对教师的了解，

增强学生对教师职业的认同感；“风格不同的老师”意在承认差异、接纳差异并

尊重教师。

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

3.析学情:刚刚步入中学的七年级学生，对老师的情感是畏惧多于喜爱，疏

远多于亲近，因为人际交往初期都是这样的状态。学生对什么是老师有基本的认

识，但是没有关于其地位作用的更深入认识。都知道老师的重要性，但对教师职

业对社会、国家、人类发展的作用了解不多，需要师生之间积极沟通。理解老师、

体谅老师、主动培养尊敬老师的道德品质。七年级部分学生身处青春期，自身的

封闭、羞怯、逆反等不良心理的影响，对于老师存在敌意会出现疏远甚至不友好

的行为。他们的的生活经验可能认为老师是刻板、严肃的，也可能像妈妈一样温

柔的。因此，需要在教学中学生通过参与活动，明白老师是分不同风格的。承认、

接纳、尊重不同风格的老师。

（二）内容制定

教学重难点

1.教学重点：重点：承认、接纳、尊重不同风格的老师。

2.教学难点：理解老师、体谅老师、主动培养尊敬老师的道德品质。

基于以上分析,依据新课标“坚持正确的价值观念的引导和学生独立思考,

积极实践相统一”的课程基本原则以及课程的德育性质、结合教材分析和学情分

析,核心素养的要求。制定的具体学习目标如下：

学习目标

1.通过导入、观看视频和合作