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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
湘教版八年级地理上册教案
2020湘教版八年级地理上册教案一
教学目标
使学生知道我国的三级行政区的划分，记住我国33个省
级行政区的名称、简称及位置，并且会在“中国政区图”上正
确填图。
教学重点
1.准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。
2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、
动手操作的能力。
教学方法
学习指导法。
教学手段
每人一份“中国政区图”，黄、绿、橘黄、粉四色彩色
笔，剪刀，若干单个省区政区轮廓图，8开大的中国空白政区
图(每个学生一张)、“中国政区挂图”。
教学过程
【导入新课】
通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了
便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。本节课
我们就来学习中国的行政区划。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
【板书】第二节中国的行政区划
一、三级行政区划
【讲授】我国的三级行政区划的划分
【承转到省级行政区的学习】
【板书】二、33个省级行政单位
(出示“中国政区挂图”，同时学生将书翻到第6页)
【教师指导下师生共同活动】下列行政区，按(1)至(3)
的教学步骤进行。
山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行
政区
(1)认形状：教师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区
图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四
边形，湖北像民警的帽子等;
(2)定位置：在空白地图找到该行政区的位置，并涂上颜
色，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系;
(3)找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意
指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。
【转入行政区简称的教学】
【板书】三、各省级行政单位的简称
请学生将书翻到本节的附表。
【讲授】简称的由来
学生在已上色的地图中填写简称。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
【展示投影】简称和全称连线。
学生练习。
课后练习
练习1.拼图：把上好颜色的地图粘在硬纸片上，分行政
区剪下制成拼图。
练习2.不看政区图，独立完成下列问题：
(1)按沿海、沿江、沿陆上国境线(底图上画有长江和黄河)
拼图;
(2)按课本本节末“课堂活动(一)”的要求，进行拼图游
戏比赛。
板书设计
第二节中国的行政区划
一、三级行政区划
二、33个省级行政单位
三、各省级行政单位的简称
2020湘教版八年级地理上册
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