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运动的规律性教学设计

教学设计要素

内容

课题名称

运动的规律性

教学目标

1.了解运动的含义，理解物质与运动的关系。2.了解规律的含义，理解规律的客观性与普遍性。3.了解主观能动性的表现，理解尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。

核心素养

1.政治认同：坚持唯物主义，树立正确的世界观。尊重自然和社会发展的客观规律，做到尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。2.科学精神：坚持唯物主义的基本观点，尊重自然和社会发展的客观规律。理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据和内涵，能够认识和分辨主观主义、教条主义和经济主义的弊端。3.公共参与：学习和生活中能够作出理性的判断与选择，以负责任的态度和行动促进社会和谐。

教学重点

1.物质与运动的辩证关系。2.规律的含义及特点。3.意识的能动作用。4.坚持一切从实际出发。

教学难点

1.规律的特点。2.了解主观能动性的表现，理解尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。

课前准备

教具：黑板、粉笔、多媒体

教学过程

一、导入新课提问：什么是运动？这些运动是怎样的？二、新课讲授1.?规律是客观的（1）从“东方红一号”到“北斗”成功组网，探讨北斗卫星导航系统的发展历程，归纳物质与运动的辩证关系。（2）通过“双减”政策案例，分析规律的含义及特点，理解规律的客观性与普遍性。2.?正确发挥主观能动性（1）介绍意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性，理解人能够能动地认识世界和改造世界。（2）分析尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，强调意识的能动性受到客观规律的制约。3.?一切从实际出发、实事求是（1）讲解必须坚持一切从实际出发，实事求是的重要性。（2）通过实际案例，说明如何尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，找出事物本身固有的规律性，作为行动的依据。三、课堂互动1.小组讨论：分享对《周易》中“寒暑相推而岁成焉”的理解，探讨物质与运动的关系。2.案例分析：分析我国抗疫成就取得的原因，理解尊重客观规律与发挥主观能动性的结合。四、课堂总结回顾本节课的学习内容，强调运动的规律性及其在生活中的应用。