班主任工作小学名班主任职级评定方案.docxVIP

班主任工作小学名班主任职级评定方案

一、背景

小学是学生人生中最为关键的学习时期，班主任作为学生学习生活的重要指导者，承担着巨大的责任和使命。为了加强小学班主任的职业发展，推进基层教育的改革与发展，制定班主任工作评定方案，对于全面提高小学班主任的工作素质和绩效管理水平具有重要意义。

二、班主任职级评定的意义

1、增强班主任的职业荣誉感和发展意识，激励其承担更多的责任和使命。

2、规范班主任的工作行为，提高他们的教育教学水平，优化教育教学质量。

3、建立班主任队伍分类管理制度，保证教育教学和管理工作有序开展，提高工作效率。

三、评定原则和程序

班主任的评定应该遵循公正、客观、合理、科学和实事求是的原则，包括以下几个程序：

1、评价对象的确定：评价对象必须是本校小学班主任，工作时间不少于一年。

2、评价指标的建设：评价指标要合理、科学、具有可操作性和实践性，包括班级管理、学生思想道德、学业水平、课堂教学、科研教学和社会服务等六个方面。

3、评价方法的选择：评价方法应该既包括定量的评价方法，如考核、统计分析，又应该包括定性的评价方法，如评估、评议等。

4、评价结果确定：评价结果应该以数字和文字相结合，并通过专家组综合评估和学校领导审核确定。

四、评定标准

1、小学一级班主任

指导一个班级进行良好的班级管理工作，负责学生的日常卫生和安全教育，有较好的学生思想道德工作经验，能够完成教育部门和学校委派的各种任务，到达以下标准：

①班级管理能力水平良好，班级纪律秩序得到良好维护；

②学生思想道德教育水平较高，学生思想道德表现优秀，没有重大违反学校纪律的行为；

③学生成绩评估更为全面，评估结果偏好于教学组整体水平、学科优劣分布近似，不出现班统分和不少于3门学科平均分低于学校发展目标的班级。

2、小学二级班主任

承担两个班级的班主任工作，能够带领班级团队有效展开多层次教育教学工作，与学科教师紧密配合，共同完成学校的教学任务和管理任务，到达以下标准：

①班主任管理能力优秀，班级纪律秩序良好，学生思想道德表现优秀，没有重大违反学校纪律的行为；

②学生学业水平优秀，在各学科目中，综合得分较为稳定，没有出现学生较大的波动；

③班级党员的党性、党风好，党员的党龄一般不少于5年，有较好的党校培养经历，有党建经验和组织技能。

3、小学三级班主任

承担三个班级的教育教学和管理工作，完成学校赋予的各项任务，充分发挥对学生思想道德的引导和教育作用，能够与教研组紧密配合，共同提高班级的教学质量，到达以下标准：

①班主任管理能力出众，班级纪律秩序得到优秀维护，学生们积极向上的学风营造得到广泛赞誉；

②学生思想道德表现出色，各学科学业水平得到较为稳定的发展，年度学生优秀比例达到学校指定目标；

③班级党员的党性、党风好，班级党员已通知申请入党或努力完成预备党员推荐工作，班级党委会会议有固定的时间和紧凑的议事程序，有较强的组织能力和群众工作经验。

五、结语

班主任作为小学教育的重要组成部分，肩负着教育引导和管理学生的重大责任，其职级评定标准的建立，有利于推进小学教育的改革与发展，提高班主任工作素质，增强其发展意识和工作动力，从而为小学教育的科学发展做出更贡献。