开展讲话技巧课程设计.docx

开展讲话技巧课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解讲话技巧的基本概念，掌握口语表达的基本原则。

2.学生能够掌握并运用适当的语速、音量、语调等非语言元素，提升表达效果。

3.学生能够掌握常用的修辞手法和逻辑结构，使讲话内容更具说服力。

技能目标：

1.学生能够运用所学技巧进行清晰、流畅的表达，提高口头表达能力。

2.学生能够在不同场合中运用合适的讲话技巧，展现自信和风采。

3.学生能够通过小组讨论、角色扮演等形式，提升与他人沟通协作的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立自信，勇于在公众场合表达自己的观点。

2.学生能够尊重他人，认真倾听他人讲话，培养良好的沟通习惯。

3.学生能够认识到讲话技巧在日常生活和学习中的重要性，激发持续学习的兴趣。

课程性质：本课程为实用技能类课程，旨在帮助学生提高口语表达能力，提升自信心和沟通技巧。

学生特点：考虑到学生所在年级，他们在语言表达方面具备一定的基础，但可能缺乏系统性的讲话技巧训练，需要通过本课程进行针对性提升。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，注重实践与理论相结合，帮助学生将所学知识内化为自身能力。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使他们在提高表达能力的同时，形成良好的沟通习惯。通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.讲话技巧的基本原则：介绍口语表达的基本原则，如简洁明了、逻辑清晰、情感真挚等，结合教材相关章节，让学生理解讲话技巧的核心要点。

2.非语言元素的运用：讲解语速、音量、语调等非语言元素对讲话效果的影响，通过实例分析和实践练习，使学生能够灵活运用非语言元素提升表达效果。

3.修辞手法和逻辑结构：结合教材内容，教授常用的修辞手法（如比喻、拟人等）和逻辑结构（如总分总、因果关系等），帮助学生讲话更具说服力。

4.口头表达能力的训练：通过朗读、复述、即兴演讲等形式，锻炼学生的口头表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的观点。

5.不同场合的讲话技巧：分析不同场合下的讲话特点，如课堂发言、汇报演出、辩论赛等，教授相应的讲话技巧，提高学生在各种场合的表达能力。

6.沟通协作能力的培养：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在实际操作中学会与他人沟通协作，培养良好的团队精神。

7.自信心与情感态度的培养：结合教材内容，引导学生树立自信，勇于在公众场合表达自己，并关注讲话过程中的情感传递，培养学生的同理心。

教学内容安排和进度：

第一课时：介绍讲话技巧的基本原则和非语言元素的运用。

第二课时：教授修辞手法和逻辑结构，进行口头表达能力训练。

第三课时：分析不同场合的讲话技巧，实践练习。

第四课时：培养沟通协作能力，进行小组互动活动。

第五课时：自信心与情感态度的培养，总结课程内容。

教学大纲依据教材章节进行制定，确保内容的科学性和系统性。通过以上教学内容和进度安排，使学生全面掌握讲话技巧，提高表达能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：通过系统讲解讲话技巧的基本原则、修辞手法和逻辑结构等理论知识，为学生打下坚实的理论基础。讲授过程中注重与学生的互动，适时提问，引导学生思考。

2.案例分析法：精选教材中的案例，分析讲话技巧在实际中的应用。让学生从案例中学习、借鉴，提高自身表达能力。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见。通过讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

4.角色扮演法：设置不同场景，让学生扮演相应角色，进行模拟讲话。这种方法可以帮助学生更好地理解讲话技巧，并在实践中提高自己的表达能力。

5.实践法：组织学生进行口头表达能力训练，如即兴演讲、课堂发言等。通过实践，让学生将所学知识内化为自身能力。

6.互动式教学：结合教材内容，设计问答、小组竞赛等互动环节，提高学生的参与度和积极性。

7.反馈与评价：在教学过程中，教师及时给予学生反馈，指导学生改进讲话技巧。同时，组织学生相互评价，培养他们的批判性思维。

8.情景教学法：根据教材内容，创设真实的讲话场景，让学生在特定情境中运用所学技巧，提高他们的应对能力。

9.信息技术辅助教学：运用多媒体、网络等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的视野。

10.自主学习：鼓励学生课后自主查找资料，进行拓展学习，提高他们的自主学习能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、课堂发言、角色扮演等。教师将观察学生在课堂活动中的表现，评估其讲话技巧的运用和沟通能力的提升。