2025届高考历史二轮专题复习与测试模块一专题一从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固__先秦秦汉第2讲统一多民族封建国家的建立与巩固__秦汉课件.pptxVIP

第2讲统一多民族封建国家的建立

与巩固——秦汉;主题一;主题一秦汉政治制度与国家治理;政治文明

与国家治理;政治

文明

与国

家治

理;政治

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理;√;解析：根据材料分析可知，刘知几认为只有天子才能立本纪，项羽身为诸侯，无设为本纪之理。司马迁设置本纪着眼于将之作为一个历史时期史事之总纲领，被列入本纪之人能起到支配历史大局的作用，故两者认识不同的根源在于历史叙述原则的取向，C项正确。;√;解析：据材料及所学可知，秦人和楚人由于各自的历史文化背景不同，造就了不同的性格，面对秦朝的统治，做出了不同的反应。楚人“好游侠”“易发怒”，面对秦朝的苛政，反抗最激烈。因此，汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，采取了郡国并行制，郡国并行制在一定程度上扩大了地方的权力，特别是对于那些文化传统深厚、地方特色鲜明的地区，能够更好地安抚民心，稳定统治，故选D项。秦朝的制度在全国范围内推行，没有专门针对楚地采用严苛的统治，排除A项；历史发展证明秦楚之间的文化冲突是可以弥合的，排除B项；材料中不仅楚地有反秦斗争，六国旧地都出现了反秦斗争，且秦朝的制度包含多方面，后来的汉朝继承了大部分的秦朝制度，排除C项。;√;解析：据本题材料“漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也”并结合所学知识可知，由于西汉初年经济萧条，国家贫穷，统治者吸取了秦因暴政而亡的教训，尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，材料中陆贾无为胜有为的思想适应了休养生息的政治需要，A项正确。;√;解析：根据材料可知，东汉中叶以后，王、侯多不就国，封国的实际控制权到了中央派驻的国相的手中，这客观上有利于朝廷对封国的直接控制，D项正确。遏制地方豪强势力扩张与材料主旨无关，排除A项；国相是由中央派驻的，刚开始是作为朝廷的监督人员，东汉中叶以后开始郡守化，相当于“郡县长官”，排除B项；此现象与外戚干政无关，排除C项。;1．周秦之际政治文明的转型

(1)个人权力由分散到集中：由商周时期天子权力的尚未高??集中到秦朝专制独裁的皇帝制度。

(2)地方权力由独立到集权：由独立性较强的分封诸侯国到集权于中央的郡县。

(3)政治制度由贵族政治到官僚政治：由商周时期的世袭贵族到秦朝皇帝任命官员，从而形成官僚政治。

(4)权力执掌由贵族到官僚：国家权力由商周时期的世袭贵族把持到秦朝由皇帝任命的职业官僚掌握。;2．东汉后期威胁国家治理的主要因素

(1)匈奴威胁问题：东汉后期，国力衰败，匈奴又趁机发展起来，成为威胁东汉政权的外部力量。

(2)豪强地主崛起：东汉依靠豪强地主建立，东汉建国后，豪强势力进一步膨胀，把持中央或地方政权，逐渐演变为地方割据势力，对东汉王朝构成巨大威胁。;(3)外戚宦官交替专权：东汉后期，由于皇帝年幼，朝廷上出现外戚、宦官、士大夫等多支政治力量相互角逐的局面，错综复杂的激烈争斗致使中央政府更加衰微混乱，政治更趋腐朽黑暗。

(4)土地兼并严重：东汉土地兼并严重，大量农民失去土地，或依附于豪强地主，或成为流民，阶级矛盾尖锐，这是造成张角黄巾军起义的最主要原因。;考向二秦汉时期的选官制度与国家治理

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角度1能力与素养——秦朝国家治理的特点

(2024·高考湖北卷，T2)《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀(处罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲(甲胄)。”这表明秦朝

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A．相权挑战皇权 B．延续秦国耕战国策

C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家民本思想;解析：材料描述的是秦朝时期丞相发布的一项命令，即禁止地方官吏在春夏农忙时节以繁重的徭役剥夺百姓的农时，并对不遵守这一命令的官吏进行处罚。秦国耕战国策主要指的是鼓励农业生产和军事扩张，材料中记载主要关注的是减轻百姓徭役负担，保障农业生产，体现了对秦国耕战国策的延续，故选B项。材料只是表述丞相对地方官员的严格规定，未涉及挑战皇权，排除A项；丞相要求地方官吏不能实行严苛的徭役耽误老百姓生产时间，一定程度上体现了仁政色彩，排除C项；秦朝以法家思想为主流思想，排除D项。;√;√;解析：根据材料可知，政府的具体政务主要由掌握一定专业技能的文吏处理，故选C项。材料中的“能书会计”和“颇知律令”等技能与品德、儒学无关，排除A、B两项；功臣虽然掌握重要部门权力，但部门政务处理仍由专业文吏处理，士族作为特权地主阶层在汉初尚未完全形成，排除D项。;√;解析：题干材料中的“四海”“六合”“九州”“方内”等信息明显具有天下归一的理念，迁移汉代大一统盛世局面的形成可知，这类文献中的类似表述，体现了“大一统”的政治理念，故选C项。边疆治理和地方行政制度对大一统局面形成具有重要的影响，二者都只是达成大一统目标的手段，且汉