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第I部分单选题（100题）

1.[单选题]萎靡不振对于______相当于______对于食物。()

A:活力:丰衣足食

B:精力:饥寒交迫

C:毅力:饥不择食

D:动力:饥肠辘辘

答案：D

2.[单选题]有人说看电视会影响小学生的学习,可是对一所学校的调查发现,该校看电视时间较长的学生比看电视时间较短的学生的学习成绩好。由此看来,看电视不会影响小学生的学习。以下哪项如果为真,最能削弱上面的推论?()

A:该被调查学校的代表性不强

B:该学校小学生的父母只在孩子取得了好成绩的时候才允许他们看电视

C:看电视可以开阔小学生的视野,增长他们的见识,有助于学习

D:该学校小学生的父母经常让孩子看一些具有教育意义的电视节目

答案：B

3.[单选题]下列选项中,没有错别字的是()。

A:有的书法家在书写时采用方折瘦硬的笔法以追求“铜铸气”,以颤抖生涩求“铜蚀斑锈气”

B:他躺在床上,翻来复去睡不着

C:每到周末,这条街道便人来人往,穿流不息

D:多年来他刻苦自学、勇于探索,并能吸取各家所长,融汇贯通,形成自己的风格

答案：A

4.[单选题]下列各句中,没有歧义的一句是()。

A:那束花散发出一种轻微的香味

B:热爱人民的领袖

C:你是属狗的

D:连我都不怕,你还怕他

答案：A

5.[单选题]“理论研究——应用研究——商品生产(工程建设)——经济效益(社会效益)”的技术经济价值,传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究,企业则从事生产建设和相应的技术研究,各环节的创新活动是相对独立的,环节间的纵向协同创新较少,因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变,对高校而言,关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题,那么学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室,难以产生与企业协同创新的愿望和内动力;如果价值定位是将研究成果应用于实际,那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。作者最想说明的是()。

A:对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化

B:只有将研究成果应用于实际,科学研究才有价值

C:应该打破将研究成果束之高阁的不利局面

D:科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力

答案：D

6.[单选题]在世赠与是指施赠人决定活着的时候把钱赠与子女、孙子女和其他亲属,或用于度假和建立信托基金。下列选项中,属于在世赠与的是()。

A:李先生失踪2年后,其儿子继承了他的财产,某天,他突然出现在家中

B:王先生在其去世前立下遗嘱,将财产的90%留给自己唯一的孙女

C:李董事长将自己的财产80%和整个集团交给女儿,然后自己隐居山村

D:王奶奶让孙子在自己的房子里结婚,自己去住养老院

答案：C

7.[单选题]每年“世界读书日”前后,“阅读”都会成为一个热门话题。在______地广泛提倡读书之外,近年来,“阅读”领域内的一些新变化,如迅速______开来的“浅阅读”现象,也越来越引起人们的关注。依次填入划横线部分最恰当的一项是()。

A:始终如一活跃

B:一如既往流行

C:不遗余力扩展

D:大张旗鼓蔓延

答案：B

8.[单选题]发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中,从已有的信息出发,尽可能向各个方向扩展,不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束,并且从这种扩散、辐射和求异式的思考中,求得多种不同的解决办法,衍生出各种不同的结果。根据以上定义,下列不属于发散思维的是()。

A:理论工作者依据许多现成的资料归纳出一种结论

B:化学能能产生电能,据此伏特发明了伏打电池;反过来电能也能产生化学能,通过电解,戴维发现了钾、钠等7种元素

C:数学运算过程中的“一题多解”

D:19世纪末法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固

答案：A

9.[单选题]《关雎》:《七月》()

A:《归园田居》:《过故人庄》

B:《逍遥游》:《智子疑邻》

C:《得道多助,失道寡助》:《鱼我所欲也》

D:《观沧海》:《短歌行》

答案：C

10.[单选题]政府信用是指政府按照有借有还的商业信用原则,以债务人身份来取得收入,或以债权人身份来安排支出,也称为财政信用。下列属于政府信用的是()。

A:财政部日前决定再发行160亿元20年期国债,本期国债为固定利率付息债

B:某国有企业通过破产还债程序还清部分欠款并注销企业

C:某县财政全年收缴税款两千万元。预期其中一部分用于公共设施建设

D:为建设环保型城市,