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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

二年级下册音乐《我的家在日喀则》教学反

思

1、二年级下册音乐《我的家在日喀则》教学反思

今天，我执教了二年级音乐课《我的家在日喀则》，这节课的

主要目的是让学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，学习藏族舞蹈的

动作，用身体的动作感受藏族音乐，能准确地、有感情地用打击乐为

歌曲伴奏。通过学唱《我的家在日喀则》了解藏族歌曲的风格，培养

学生对藏族文化和藏族歌曲艺术的.兴趣。

俗话说“好的开头就等于成功了一半”。因此，为了让孩子们有

身临其境的感觉，一开课就让学生跟随音乐去旅游，通过引导学生伴

随欢快的音乐律动，欣赏西藏的美丽风景，使学生知道藏族是一个能

歌善舞的民族，加深对藏族的热爱之情。在轻松、愉快的气氛中享受

音乐，感受生活。也为下面学唱藏族民歌《我的家在日喀则》和学跳

藏族舞起到很好的铺垫作用，学生在无意注意中，形成了有意注意，

所以学起来非常快。学生在学唱的过程中，逐渐带入了情感，提升了

歌唱表现能力。

然后我根据学生的实际情况设计适合学生并有一定代表性的

舞蹈动作，让学生在短时间内就能学会，充分发挥学生自主学习的能

力，然后教师和学生一起跟着歌曲的音乐边唱边跳，在舞蹈中充分感

受音乐特点。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

最后，我根据学习情况把学生分成三组：合唱组，舞蹈组，伴

奏组，通过展示，让学生充分的表现自己，给他们自由发挥的空间。

同时也起到了推波助澜的作用，让课堂最后形成了一个小高潮，结束

本课。

课后我也仔细的反思了一下，有不足之处需要以后备课时在细

心准备，第一、在介绍日喀则及西藏的风光这一环节，我可以找一段

视频，学生印象会更深刻，效果会更好。

第二、在学唱歌曲前，可以先进行节奏训练。比如，从“你的

家在哪里？我的家在陕西。”入手，教师有节奏地提问，学生按老师

的节奏回答，进行节奏模仿练习，进而自然地过渡到歌曲教学，学生

学唱歌曲的愿望会被大大激发。

第三，教学语言组织不够完整，这也激励我今后在教学中，多

注意教师自身的形态，语言，真正让学生受益，最后孩子们随音乐出

教室都能唱着这首歌走出教室，看到他们都学会演唱歌曲，并且很高

兴，我觉得我这节课上完学生真的受益了，我也感到很高兴。

总的来说，在本堂课中，以音乐审美为核心，并将音乐与舞蹈

等其他学科有机地结合在一起，较好地展示了本课的教学目标，学生

不但获得了愉悦和美的感受，而且文化视野变得开阔，人文素养也得

到提高。但也有一些地方值得探讨和改进。

2、《我的家在日喀则》音乐教学反思

昨天上午，在XX小学上了第一堂公开课，一大清早就赶到了

那边，不过事实证明我确实早了点。晒了半个多小时太阳，才有一个

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

人出现。听课的全是我们组里的老师，对于这种小场面，我是一点也

不紧张。相反，我觉得自己年纪轻轻就像老油条，做什么事都抱着一

种应付心理，完成就好。

就拿昨天的那堂课来说，很早就可以准备，但这个准备只是形

式上的教案，课件，一些表面该做的我确实都做了，虽然听课的那些

老师也很谦