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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
九年级语文下册第6单元《诗词曲五首五从军征》说课稿人教版
一.教材分析
《诗词曲五首》是人教版九年级语文下册第六单元的一篇课文，包含了五首古
诗词，分别是《从军行》、《江南逢李龟年》、《登高》、《己亥杂诗其五》、·
《泊船瓜洲》。这些诗词都是经典之作，既有很高的文学价值，又能反映出古代社
会的历史文化。其中，《从军行》描绘了战争的残酷和将士们的英勇，表达了作者
对战争的厌恶和对和平的向往；《江南逢李龟年》则通过描写江南的美景和偶遇好
友的喜悦，展现了作者对美好生活的向往和珍惜。
二.学情分析
九年级的学生已经有一定的诗词鉴赏能力，但对于古代战争和历史背景的了解
可能不够深入。因此，在教学过程中，需要帮助学生更好地理解诗词内容，体会作
者的情感，并能够分析诗词中的修辞手法和艺术特色。
三.说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首诗词，了解诗词的背景和作
者的生平，把握诗词的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析诗词、
鉴赏文学的能力。
3.情感态度与价值观：感受诗词中的美，体会作者的情感，培养对文学
的热爱和对和平的珍惜。
四.说教学重难点
1.重难点：理解诗词中的历史背景和文化内涵，分析诗词的修辞手法和
艺术特色。
2.原因：学生对于古代历史和文化了解不多，对于诗词中的意象和修辞
手法可能不够熟悉。
五.说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教
学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解
诗词内容。
六.说教学过程
1.导入：通过播放音乐或展示图片，引导学生进入诗词所描绘的情境。
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
2.自主学习：学生自主阅读诗词，理解诗词的基本内容，了解作者的生
平背景。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析诗词中的修辞手法和艺术特色，探讨
诗词的意义和价值。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问，深
入分析诗词的内涵和外延。
5.情感体验：学生通过朗读、背诵等方式，体验诗词的美，感受作者的
情感。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
七.说板书设计
板书设计应简洁明了，能够概括诗词的主题和要点，便于学生理解和记忆。例
如，对于《从军行》这首诗，板书可以设计为：从军行“战争的残酷将士的英勇
对和平的向往”。
八.说教学评价
教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、诗词背诵情况等方面进行。
同时，还可以通过学生的课堂参与度、合作探讨的能力、对诗词的分析鉴赏能力等
方面进行评价。
九.说教学反思
在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和完善教学内容。例如，是否
有效地帮助学生理解了诗词的内涵，是否激发了学生的学习兴趣，是否培养了学生
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