保教知识与能力（幼儿园）：科学领域的教育活动PPT教学课件.pptx

第二十九章科学领域的教育活动;;;幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作，发现问题及寻求答案的探索过程；是幼儿获取广泛的科学技术经验和具体事实，主动建构表象水平上的初级科学概念，学习科学方法和技能，发展智力的过程；是幼儿发展好奇心，感受自己的能力，得到愉悦的情绪体验，产生学习科学技术的兴趣以及关注、爱护自然界和人工自然的过程。;;3~6岁的幼儿对周围的事物有极大的好奇心，对科学的求知欲开始萌芽，这是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。有计划的科学教育为幼儿参与各种科学活动并从中得到积极的反馈提供了良好的机会，促使幼儿逐渐产生对科学的持久兴趣，这种兴趣对其以后的全面发展有着极大的影响。;科学教育可以为幼儿创设丰富的环境，丰富幼儿的科学知识，并使其知识趋于系统化、条理化，逐步发现事物之间的规律和关系。同时，幼儿的语言、智力等各方面正处于迅速发展阶段，而科学教育能以客观事物为媒介，促进幼儿语言、智力等各方面的发展。;幼儿早期的科学经验是幼儿以自身的感觉器官直接接触周围世界所获取的感性经验。这类经验对幼儿来说十分重要，能帮助他们认识、理解、解释周围世界和自身，从而适应周围世界，增强自我保护能力。;各种各样的科学活动会给予不同能力的幼儿在自己的水平上显示能力的可能性。科学活动实践证实了幼儿都可能在有趣的科学探索过程中有所发现，获得成功，从而促进自信心的发展。同样，科学教育所创造的良好环境气氛在幼儿创造力的发挥上也起着重要的作用。;;;;;对幼儿进行科学技术教育，让幼儿接触和了解常见的现代科技成果，感知科学技术对人类生活的影响，能够激发和培养幼儿对科学的兴趣及对科学家的崇敬之情。现今，许多科技成果已经成为幼儿身边的常见物品，如电视、冰箱、洗衣机、手机、微波炉、计算机等。教师可以有选择地引导幼儿探究一些与生活密切相关的科技产品和技术。现代科学技术教育主要内容包括以下两个方面：

（1）了解生活中常见的科技产品及其作用。

（2）了解科学??术的发展，熟悉著名的科学家。;;（1）观察法的概念

观察法是指教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知周围世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种教育方法。;;;（1）科学小实验的概念

科学小实验是指教师或幼儿按照预先的目的或设计，利用一些材料，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种教育活动。;;;;;;（1）信息交流的概念

信息交流是指幼儿用语言或非语言的形式表达自己在科学探索中的发现的一种方法。幼儿通过信息交流，把感知到的周围世界在脑中形成的表象通过语言或其他方式表达出来。;;;;;;;;;;;;（1）非正规性科学教育活动的特点。

①无特定主题，不要求幼儿一定要达到课题目标，也无具体详细的活动计划或方案。

②幼儿可以自己选择活动内容和材料。

③幼儿参与科学活动的时间和探索过程由幼儿自己决定，教师仅给予适当的指导。

④教师提供丰富多样的材料。

⑤在同一时间或在不同时间内，每名幼儿都可以进行不同的科学活动。

⑥教师为幼儿提供的环境，根据幼儿园的情况可大可小。

⑦教师以间接指导为主，幼儿在活动中自由度比较大。

⑧没有固定的组织形式，以个别活动为主，或两三个幼儿自愿组合，共同探索。;;;;感谢您的聆听