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青春期逆反心理的形成原因和应对方法

逆反心理主要由认知、情感和行为意象三要素组成。叛逆期的逆反心理、叛逆行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。本文将从青少年产生逆反心理的原因和应对方法两方面进行分析。

青少年逆反心理的形成原因

影响青少年心理发展的因素主要有家庭因素、学校因素和社会因素这三个因素[1]。下文将就这三个因素来分析。

1.1家庭因素——专制型教养方式

影响青少年心理发展的家庭因素包括家庭环境、家庭成员关系、家庭教养方式等[2]。其中家庭教养方式的影响最大。专制型教养方式很容易导致青少年产生逆反心理。家长经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。

专制型家长管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。但是，孩子到了青春期接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，独立意识渐强，求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。此时，如果家长忽略青少年要感受，还一味地要求青少年对家长惟命是从，不允许有自己的想法，就会产生逆反心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴或异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。

学校因素

学校是青少年从家庭走向社会的中间环节。学校功能全面发挥是青少年社会化顺利实现的根本保证，同时也影响青少年心理发展的重要场所。据调查显示，叛逆青少年在学校校无视学校纪律，经常旷课、逃课甚至打架斗殴的一部分原因是因为在学校得不到公正的待遇，以此来表达自己的不满[3]。这说明学校老师的教育方式也是导致青少年产生逆反心理的原因之一。有些老师不了解青少年的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生思想，共同探究，这容易激起学生叛逆心理。例如教师在对待学生处理具体问题时，一定要注意“一碗水端平”，无论是优生还是差生都应尽量做到一视同仁，不分厚薄。如若对优生偏爱姑息、对差生粗暴严厉，会使学生心理失衡，表现为心灰意冷、破罐子破摔的消极对立情绪，造成心理抵触，从而出现教育效果的“零效应”，甚至是“负效应”，因此教师在教育过程中，一定要坚持公平、公正的原则去处理问题，在深入实际，调查了解，掌握真实情况的基础上，作出公正合理的结论，并注重班级群体舆论的正确引导，从而使教师处理的问题得到学生广泛的赞同和支持[4]。

1.3社会因素

如果说社会环境中的竞争因素对青少年的影响未必完全是否定性的,那么社会信息传播中的阴暗面如媒体中的低级趣味、网络世界的黄色毒害等对青少年的影响则完全是负面的。当今的电脑网络使色情内容得到了更便利、快捷的传播。埃尔金德的主要观点认为，今天社会中的青少年问题，如暴力、滥用毒品、看色情电影、少年犯罪、少女怀孕、学习无目标等，都是由于他们被过早地推入成人社会而产生的[5]。青少年时期处于社会化过程中,辨别分析问题、过滤芜杂信息的能力较弱,当他们接受的信息超过了所能处理的极限,就可能无所适从,甚至陷人偏执与虚无的状态,危害心理健康。

此外,社会的高速发展又伴随着不合理现象的增多,近年来,贫富差距过大、腐败、不正当竞争等屡见不鲜,不可避免地对青少年产生不良影响。“金钱万能论”、“读书无用论”等消极观念首先从信念上,其次从心理基础上妨碍青少年的健康成长[1]。许多触目惊心的青少年犯罪的主要原因正是信念缺失所导致的不健康心理和扭曲人格。

多时候，有些社会行为，人们的行为准则与学校教育是相悖的榜样的力量是无穷的现在随着网络的发展，青少年与社会的联系也越来越多，他们崇拜一些社会名人，盲目模仿，以标新立异为荣，所以对正常的教育产生逆反心理

青春期后，面对生理和心理的日趋成熟，多数表现都会比较叛逆、敏感、缺乏情绪控制能力、行为冲动。孩子过于严重的逆反心理，与青春期家庭的教育环境、方式和学校教育方式的不当有直接的关系。如好奇心、求知欲、成就感得不到满足，家长对孩子的高期望、严要求,在学校里老师不关心、同学的漠视，学生的心理感受与体验，都会在心理上造成压力，当孩子找不到合适的途径排解压力时便产生逆反心理。另外青少年处于性格形成和自我意识增强的时期，常通过否定权威和标新立异求得自我肯定[6]。因此往往表现得固执，有意采取与他人不同的态度和行为，引起别人的注意。再加上青少年自身心理的不稳定性，也容易产生逆反心理。

2．青少年