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冀人版（2024）小学科学一年级上册《3感觉器官》教学设计

一、教材分析

《3感觉器官》是冀人版（2024）一年级上册科学教材的重要内容之一，它在学生初步接触

科学的基础上，引导学生认识自身的感觉器官及其功能，对于培养学生的观察力、感知能力

和对世界的认知能力具有重要意义。

（一）教材地位

本单元在科学课程体系中起着承上启下的作用O它是学生对科学世界进行深入探的起点之

一，通过对感觉器官的学习，学生将更加关注自身与周围环境的互动，为后续学习生命科学、

物质科学等领域的知识奠定基础。同时，也有助于培养学生的科学思维和探究能力，激发他

们对科学的兴趣。

（二）教材内容

教材主要围绕人的五种感觉器官一一眼、耳、鼻、舌、皮肤展开，介绍了它们的结构和功能，

以及如何通过这些感觉器官来感知世界。通过生动的图片、简单的实验和活动，让学生了解

眼睛可以看到物体的形状、颜色、大小等；耳朵可以听到声音的高低、强弱、方向等；鼻子

可以闻到各种气味；舌头可以品尝出不同的味道；皮肤可以感受物体的冷热、软硬、光滑粗

糙等。同时，教材还强调了感觉器官的协同作用，以及保护感觉器官的重要性。

（三）教材特点

1.直观性强

教材配有大量色彩鲜艳、形象生动的图片，能够直观地展示感觉器官的结构和它们所感知的

各种现象，符合一年级学生以形象思维为主的认知特点，有助于学生更好地理解和记忆。

2.实践性突出

安排了多个简单易操作的实验和活动，如观察物体、听声音、闻气味、尝味道等，让学生在

实践中亲身体验感觉器官的功能，培养学生的动手能力和探究精神。

3.生活性浓厚

教材内容紧密联系学生的日常生活实际，从学生熟悉的事物和场景入手，引导学生发现和认

识感觉器官在生活中的重要作用，使学生感受到科学就在身边，增强学生学习科学的兴趣和

积极性。

二、学情分析

（一）知识基础

一年级的学生在日常生活中已经对自己的感觉器官有了一定的感性认识,他们知道用眼睛看、

用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用皮肤触摸，但对于感觉器官的具体结构和功能以及它们

是如何协同工作的还了解甚少，缺乏系统的科学知识。

（二）认知能力

这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，观察能力和思

维能力处于初步发展阶段。他们主要以直观形象思维为主，需要通过具体的事物和活动来帮

助他们理解抽象的概念和知识。

（三）学习特点

学生喜欢参与各种有趣的活动，具有较强的模仿能力和表现欲。在学习过程中，他们更倾向

于通过亲身体验和实际操作来获取知识。同时，他们对老师的依赖性较强，需要老师的引导

和鼓励来进行学习。因此，在教学中要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，满足

他们的学习需求。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1.认识人的五种感觉器官，了解它们的名称和基本功能。

2.知道不同的感觉器官可以感知不同的信息，如眼睛能看到光和物体的形状、颜色等，耳

朵能听到声音，鼻子能闻到气味，舌头能尝到味道，皮肤能感受物体的冷热、软硬、光滑粗

糙等。

（二）科学探究目标

1.通过观察、实验、体验等活动，培养学生的观察能力和对感觉器官的感知能力，学会用

科学的方法来研究问题。

2.能够简单描述自己通过感觉器官所获得的信息，初步培养学生的表达能力和交流能力。

（三）科学态度目标

1.激发学生对科学探究的兴趣和好奇心，培养学生认真观察、积极思考的科学态度。

2.使学生意识到感觉器官对我们认识世界的重要性，养成保护感觉器官的良好习惯。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.让学生了解感觉器官在日常生活中的应用，体会科学技术与生活的密切联系。

2.培养学生关注自身健康和环境保护的意识，知道一些不良的环境因素可能会对感觉器官

造成伤害。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识五种感觉器官的名称和功能，了解它们在感知世界中的作用。

2.通过实验和体验活动，让学生亲身感受不同感觉器官的功能，培养学生的观察能力和探

究能力。

（二）教学难点

1.理解感觉器官是如何协同工作的，以及不同感觉信息之间的相互关系。

2.引导学生养成保护感觉器官的良好习惯，培养学生的自我保护意识和健康观念。

五、教学法

（一）讲授法

通过简洁明了的语言，向学生讲解感觉器官的相关知识，如名称、结构、功能等，让学生对

感觉器官有一个