2025年1月广西2025届高三调研考试语文试卷（含答案详解）原卷.pdf

2025年1月广西高三调研考试卷

语文参考答案

1.D【解析】本题考查理解文中核心概念和重要句子的含意、检索提取文本中的重要信息、归纳整合文中

信息和内容要点、概括分析各种信息之间的关系的能力。A项“否定”错，原文是“总结”，既有否定也有

继承。B项理解存在判断错误。材料一第二段“马克思主义的艺术典型论同以往的性格论、典型论有质的

不同”，它在文中起到挈领下文论析的作用，下文才具体论述马克思主义的艺术典型论与以往的性格论的质

的不同。而“确立典型形象体系与典型形象的“质、体、用’统一的完整体系”，这一句是对马克思主义的

艺术典型论的理论价值或贡献的概括评价。C项“它比性格论的典型思想性强，但性格论的典型的性格比

前者的性格丰富”于文无据。

2.A【解析】本题考查知识迁移和逻辑思维的能力。文中“揭示人的本质”是从条件“把人放在真实的现

实关系中加以描写”得出的结论，与上文“真实地描写现实的关系，是对一切现实主义作品的要求”不构

成因果关系；且“只要把人放在真实的现实关系中加以描写，就能揭示人的本质”属于绝对化判断。

3.D【解析】本题考查对论述类文本的主要观点、论证手法、修辞技巧等分析和评价的能力。D项中“两

者都采用了‘总一分—总’的结构”这一理解不正确，前者是按“总—分—总”结构展开论证，后者则是

按“提出问题一分析问题”的层进式结构展开。

4.①B句指出古代人的性格描绘的局限性，甲处下文是具体论析辩证唯物论的典型论与性格类型说的根本区

别。因此甲处应补入B句。(2分)②A句指出人物性格的具体表现，即与“做什么”“怎样做”的表现有关，

乙处下文论析的是行动与性格的关系。因此乙处应补入A句。(2分)

【解析】本题考查准确解读整篇文本、梳理说理思路、理解引言在文中的表达作用的能力。解答此题，须

整体感知文意，尤其是要精读空缺处所在语段的上下文语意，根据空缺处在语段内的位置、上下文的语意

联系和A、B两句引言的内涵，就可以推断A、B两句的正确位置。

5.①阿Q是一个流浪雇农，是半殖民地半封建社会制度下中国国民劣根性集中表现的典型人物。(2分)②阿

Q生活的典型环境是辛亥革命时期的未庄社会，是沿袭千百年下来的压迫人的精神的封建传统文化，其最

主要的个性特征是“精神胜利法”。(2分)③透过阿Q这个典型，可以窥见五四新文化运动对旧传统的否定

和对国民劣根性的批判，可以认识到辛亥革命的不彻底性。(2分)

【解析】本题考查准确解读材料，筛选整合文中信息，对材料准确理解、分析、综合并迁移应用解决实际

问题的能力。题干中设置学科学习情境，即要求考生运用材料一所述的有关典型“质、体、用”三者相联

系的科学系统这一基本原理，为《阿Q正传》中的主人公“阿Q”这典型写一则评论，要求考生列出评论

要点。解答此题，须根据材料一末段所述的典型“质、体、用”三者的定义，简要列出阿Q这一典型人物

“质、体、用”的内涵。“质”，主要着眼于典型人物身份地位、阶级属性等；“体”，主要指向典型人物置

身的环境，彰显的个性，与之相关的故事、细节等；“用”，主要指典型人物给予读者的认识价值和审美作

用。考生在阐释阿Q这个典型人物的“质、体、用”的内涵时，允许有不同见解，能言之有据、言之成理，

均可酌情给分。

【高三语文·参考答案第1页(共6页)】

6.A【解析】本题考查对散文文本的开头、结尾、故事、人物、典故等方面内容理解的能力。B项中“可

见‘我’生性怯弱，不喜合群”这一理解不正确，脱离文本内容实际，言之乏据。文中有述及“我”有时

也跟着叔叔们去钓鱼。C项中“彰显批判奢靡之风的主旨”这一理解属于断章取义、偏执一词，未能从文

本整体出发。D项中“表达了‘我’鄙弃荣利、渴望归隐的理想”这一理解与末段上下文语境不贴合。从

“我并不是说一旦失意，路旁时卖故侯瓜”这句可以看出，“我”并非要效仿东陵卖瓜的召平。

7.D【解析】本题考查对散文文本中重要句子含意或作用的理解、分析的能力。D项中“对弱肉强食的世

风的讽刺”这一分析与鉴赏属于过度解读，与文本整体语境脱节。文中说“可怜的东西，竟不会发一声最

后的叫喊”“鱼这东西可怜得很，不会发声”。从原文上下文内容的衔接、关联来看，这些内容与上文所述

的“波