人教版八年级美术上册第二单元1书林漫步教案2.docx

人教版八年级美术上册第二单元1书林漫步教学设计2

人教版八年级美术上册第二单元1书林漫步教学设计2

人教版八年级美术上册第二单元1书林漫步教学设计2

《书林漫步》授课设计

授课目标：

知识与能力：认识书籍的构造和书籍设计的见解与不同样形式，学会欣赏书籍设计作

品。

过程与方法：经过对各样装帧设计的书籍图片和实物分析，依照书籍设计形式和方法进行分类。

感情、态度、价值观：经过学习欣赏和收集资料，使学生对书籍设计产生兴趣，渐渐形成爱赏书的艺术感情，爱念书的学习态度和爱藏书的文化价值。授课重点：显现介绍古今中外的书籍设计。

授课难点：认识书的设计见解，发展，种类，构造。

教具：多媒体课件。

授课过程：

一、引导阶段

当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的激动？

学生回答。

初版界抓住了人们的宽泛心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不论表现在内容上还表现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是经过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一同认识一下中国的遗迹设计。

二、发展阶段

1、解说简册，叶子，梵夹装这三类书籍设计形式。

学生提出问题。

2、解说卷轴装，经折装，旋风装这三类书籍设计形式。

学生提出问题。

3、解说包背装，蝴蝶装，线装，书函及书盒这四类书籍设计形式。

学生提出问题。

4、解说纸莎草纸书，卷轴羊皮书， 《拜占庭圣经》这三种书籍设计形式。

学生回答以下问题。

5、解说《乔叟著作集》俄罗斯组成主义书籍设计， 德国包豪斯杂志这三类书籍设计。

学生提出问题。

解说《呼叫》《中国记忆》这两套书籍设计。

学生提出问题。

三、总结谈论

第一组有我国最早的书籍形态——简册。第二组有历史上应用最久的书籍形态——旋风装，经折装。第三组有包背装，蝴蝶装，线装。第四组有呈卷轴纸莎草纸书，卷轴羊皮书和优良的《拜占庭圣经》第五组有风格明显的俄罗斯组成主义和德国的包豪斯杂

志设计。第六组有我国现代书籍设计的《呼叫》和世界最美的书《中国记忆》。我们发现，书籍不可是表现使用价值，书籍设计的意义更在于书籍设计创立的艺术美这为书籍自己的价值增添了永远的意义。

那么什么样的书才是“世界上最美的书”呢？

为学生显现世界最美书的谈论标准。

四、拓展提升

下面做一个活动。把你们手中的书，放在相应的书籍设计形式前面，看看可否真的理解了这些设计形式。

教师看可否有误。

课后能够查找一些独到的，拥有艺术传染力的书籍进行欣赏，分析。再去书店的时候，也能够用你的专业目光关注书店里的书籍设计。