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福建省福州市格致中学2021-2022学年高三物理下学期期末试题含解析.docxVIP

福建省福州市格致中学2021-2022学年高三物理下学期期末试题含解析.docx

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福建省福州市格致中学2021-2022学年高三物理下学期期末试题含解析

一、选择题:本题共5小题,每小题3分,共计15分.每小题只有一个选项符合题意

1.一列横波在t=0时刻波形如图所示,A、B两质点间距为8m,B、C两质点平衡位置的间距为3m,当t=1s时,质点C恰好通过平衡位置,则波速不可能是??????????????????(?????????)

A.1m/s???B.6m/s??????C.13m/s??????????????D.23m/s

?

参考答案:

B

2.如图,重量为G的物体A在大小为F的水平向左恒力作用下,静止在倾角为α的光滑斜面上。下列关于物体对斜面压力N大小的表达式,不正确的是

A.B.

C.?D.

参考答案:

C

3.(单选)如图所示,两小球A、B用劲度系数为k1的轻质弹簧相连,球B用长为L的细绳悬于O点,球A固定在O点正下方.OA之间的距离也为L,系统平衡时绳子所受的拉力为F1,现把A、B间的弹簧换成劲度系数为k2的轻弹簧,系统再次平衡时,绳子所受的拉力为F2,则F1与F2的大小关系为()

A.F1>F2B.F1=F2C.F1<F2D.无法确定

参考答案:

【考点】:共点力平衡的条件及其应用;物体的弹性和弹力;胡克定律.

【专题】:共点力作用下物体平衡专题.

【分析】:研究任意一种情况下,绳子拉力与重力的关系.以小球B为研究对象,分析受力情况,根据三角形相似法,得出绳子的拉力与小球B的重力的关系,再研究F1和F2的大小关系.

:解:以小球B为研究对象,分析受力情况,由平衡条件可知,弹簧的弹力N和绳子的拉力F的合力F合与重力mg大小相等,方向相反,即F合=mg,作出力的合成如图,由三角形相似得:=

又由题,OA=OB=L,得,F=F合=mg,可见,绳子的拉力F只与小球B的重力有关,与弹簧的劲度系数K无关,所以得到F1=F2.

故选:B.

【点评】:本题的解题关键是运用几何知识分析绳子的拉力与小球重力的关系.作出力图是解题的基础,要正确分析受力情况,规范地作图,由图可以看出力的大致关系.

4.已知地球和冥王星半径分别为r1、r2,绕太阳公转半径分别为、,公转线速度分别为、,表面重力加速度分别为g1、g2,平均密度分别为、,地球第一宇宙速度为,飞船贴近冥王星表面环绕线速度为,则下列关系正确的是

A.????? B.??????

C.?????? D.

参考答案:

BC

5.(单选)把水星和金星绕太阳的运动视为匀速圆周运动.从水星与金星和太阳在一条直线上开始计时,若测得在相同时间内水星、金星转过的角度分别为θ1、θ2(均为锐角),则由此条件可求得水星和金星()

A.

质量之比

B.

绕太阳运动的轨道半径之比

C.

绕太阳运动的动能之比

D.

受到太阳的引力之比

参考答案:

考点:

万有引力定律及其应用.

专题:

万有引力定律的应用专题.

分析:

相同时间内水星转过的角度为θ1;金星转过的角度为θ2,可知道它们的角速度之比,绕同一中心天体做圆周运动,根据万有引力提供向心力,可求出轨道半径比,由于不知道水星和金星的质量关系,故不能计算它们绕太阳的动能之比,也不能计算它们受到的太阳引力之比.

解答:

解:A、水星和金星作为环绕体,由题可求出周期或角速度之比,但无法它们求出质量之比,故A错误.

B、相同时间内水星转过的角度为θ1;金星转过的角度为θ2,可知道它们的角速度之比,根据万有引力提供向心力:解得:r=,知道了角速度比,就可求出轨道半径之比,即到太阳的距离之比.故B正确.

C、由于不知道水星和金星的质量关系,故不能计算它们绕太阳的动能之比,故C错误.

D、由于不知道水星和金星的质量关系,故不能计算它们受到的太阳引力之比,故D错误.

故选:B

点评:

解决本题的关键掌握万有引力提供向心力:以及知道要求某一天体的质量,要把该天体放在中心天体位置,放在环绕天体位置,被约去,求不出来.

二、填空题:本题共8小题,每小题2分,共计16分

6.如图所示,真空中有一顶角为75o,折射率为n=的三棱镜.欲使光线从棱镜的侧面AB进入,再直接从侧面AC射出,求入射角θ的取值范围为??▲??。

?

参考答案:

450<θ<900

7.平行光a垂直射向一半径为R的玻璃半球的平面,其截面如图所示,发现只有P、Q之间所对圆心角为60°的球面上有光射出,则玻璃球对a光的折射率为?▲?,若仅将a平行光换成b平行光,测得有光射出的范围增大,设a、b两种色光在玻璃球中的速度分别为va和vb,则va?▲?vb(选填“”、“”或“=”).

参考答案:

8.如图12所示,(甲)图是某学生测量“匀变速直线运动的加速度”的实验装

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