《第3课 山河新貌》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版（2024） .pdf

《第3课山河新貌》教学设计20242025学年小学美术一年级上册人教版（2024）

《第3课山河新貌》教学设计

一、教材分析

1.教材地位与作用

本课是人教版小学美术一年级上册的第三课，在学生对美术有了初步认知和体验的基础上,

进一步引导学生观察和描绘祖国的山河景色，培养学生对自然美的感知和表达能力。通过对

山河新貌的描绘，让学生感受祖国的壮丽山河和时代的发展变化，增强学生的民族自豪感和

爱国情感，同时也为学生今后的风景画创作奠定基础。

此课在美术教育中具有要的审美教育和情感教育价值，能够激发学生对大自然的热爱和

对美好生活的向往，促进学生综合素质的提升。

2.教学内容分析

教材以“山河新貌为主题，展示了一些祖国山河的美丽图片，包括高山、河流、田野、

城市等不同的景观。引导学生观察这些景色的特点，如线条的运用（山脉的起伏、河流的流

淌等）、色彩的搭配（四季的变化、不同地貌的色彩特征）以及画面的构图（景物的主次、

远近关系等）。

教材鼓励学生用绘画的形式表现山河新貌，可以运用不同的绘画工具和材料，如彩笔、油

画棒、水彩等，也可以尝试用简单的手工制作来表现山水景观，如纸雕、拼贴等。同时，教

材还提示学生可以在作品中添加一些人物或动物，使画面更加生动有趣，富有生活气息。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生对大自然有一定的感性认识，他们在生活中可能见过一些山河景色，但对于如

何用美术的方式来表现这些景色还缺乏系统的了解和方法。他们对形状、颜色有初步的认知，

但在观察和描绘细节方面还需要教师的引导和培养。

学生对祖国的概念有一定的了解，但对于山河景色所蕴含的文化和历史意义理解较为肤浅，

需要在教学中通过引导和讲解加以渗透。

2.学习特点

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢鲜艳的色彩和生动的形象，对直观的教学方式更容易接

受。他们具有较强的模仿能力，但在创新思维和独立创作方面需要逐步培养和启发。在学习

过程中，注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动和有趣的教学内容来吸引他们的

注意力。

学生喜欢在轻松愉快的氛围中学习，渴望得到教师的表扬和鼓励，对美术活动充满热情，

但在绘画技巧和手工制作方面还处于起步阶段，手部肌肉的控制能力较弱，需要教师耐心指

导。

3.已有基础

在之前的学习和生活中，学生已经接触过一些简单的绘画和手工活动，对基本的线条（如

直线、曲线）和颜色有了一定的运用能力。但在构图、色彩搭配和形象塑造等方面还需要进

一步学习和提高。他们可能能够用简单的线条画出一些物体的轮廓，但对于如何表现山河的

立体感、空间感和层次感还需要教师的示范和指导。

三、教学目标

1知.识与技能目标

学生能够观察和认识山河景色的基本特征，如山脉、河流、树木等的形状和颜色。

掌握一些简单的绘画技巧，如用线条描绘轮廓、用色彩表现景物的特点、运用构图知识安

排画面内容，能够用绘画或手工制作的方式表现出山河新貌的简单场景。

学会在画面中添加适当的人物或动物，使作品更加生动有趣，富有生活气息。

2.过程与方法目标

通过观察山河景色的图片、视频等资料，培养学生的观察力和细节感知能力。

讲述祖国山河的美丽和变化，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

在绘画和手工制作过程中，让学生尝试不同的表现手法和材料运用，提高学生的创造力和

实践能力。

展示和评价学生的作品，让学生学会欣赏他人的作品，通过交流和互动，提高学生的审美

能力和评价能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对祖国山河的热爱之情，增强学生的民族自豪感和爱国情感。

培养学生对大自然的敬畏和保护意识，引导学生感受大自然的美丽和神奇，树立正确的自

然观。

让学生在美术创作中体验到快乐和成就感，培养学生的自信心和对美术学习的兴趣。

四、教学难点

1.教学点

引导学生观察和感受山河景色的美，掌握山河景色的基本特征和表现方法。

指导学生运用绘画或手工制作的方式，创作出一幅表现山河新貌的作品，注画面的构图、

色彩搭配和细节表现。

2.教学难点

如何引导学生在作品中表现出山河的立体感、空间感和层次感，使画面更加生动逼真。

培养学生的创新思维和独特的审美视角，让学生在描绘山河新貌时能够融入自己的情感和

想象，创作出具有个性的作品。

五、教学法

1.教法

直观演示法：通过展示大量的山河景色图片、视频以及教师的现