期末考试结束总结与反思（精选32篇）.pdfVIP

期末考试结束总结与反思（精选32篇）

期末考试结束总结与反思篇1

期末考试过后才两天，我们的成绩已尘埃落定，解放了两天的我们重返校

园，领回自己辛苦一学期的成果。

这次期末考试几家欢喜几家愁。我而言，这次考得实在不理想，与平时相差

十万八千里，但分数已经板上钉钉，我也无力改变。尤其是语文，让我大失所望，

才考了87.5分。往常，语文是我引以为豪的学科，可这次没考好，一定是有原因

的，首先是复习不全面，漏掉了许多细节，竟然把欧阳询的朝代和他楷书的特点

给忘了，白白送了一分。再者是课内与课外的积累严重不足，而且只会死记硬

背，不会灵活变通，遇到一点难题“送命”，为此扣了整整5.5分，最后是对

课外阅读不熟练，没有答题的方法，对文章也没有理解透，扣去了4分，这次作文

倒没有多大问题，也只扣了两分，扣的最严重的还是那些基础题。

再说数学和英语，虽然考得不算太差，却也没达到我的目标。数学失分主要在

于没有抓住关键字眼，把“锯下”和“锯成”给弄混了，只考了97分；而英语也只

考了96分，自我分析原因有二，一是不懂变通；二是粗心大意，竞然看错了选项，

把“B”看作“A”了，白白扣了4分。

考试的成绩已确定，无法改变，在下学期，我要纠正并提高自己，使成绩更上

一层楼。

期末考试结束总结与反思篇2

本学期，我担任了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五个班的生物教

学工作，时间过得真快，回想这半个多学期来的工作，感触颇深，尽管在工作中努

力工作，但效果还是不够理想。想一想原因，可能存在以下几个方面的问题：（说

明：以下的看法并不是想推脱责任，而是提出来与老师们一起探讨）第一，班级分

班不平衡，在6～10班，差生相对比较集中，增加了管理难度，导致班级总体学习

氛围难以形成。

第二，部分学生学习态度不好，厌学现象严重，上课有不拿出书的，有做与本

堂课无关的事的，也有讲话的、打瞌睡的，没有把思想集中在课堂上不听讲的，经

批评教育后，仍不改正。导致部分学生学习效果差。

第三，这五个班的学生在平行班里基础相对薄弱，学习能力低，大多数学生没

有谦虚好学的精神，导致学习成绩难以提高。

第四，这五个班的科代表，除了7班李佳曼同学比较负责外，其余班的科代表

责任心不强，布置的作业和任务不能及时完成，作业不能按时摧交，作业老是拖

欠，影响了作业的批改以及对试题的分析讲解，也影响了对知识的复习。对以上问

题，是什么原因导致的呢？我想，除了学生本身的问题外，也可能与我们的指导思

想和工作方法也有关系。

第一，从领导角度来说，不能准确定位班级的标准。把好的和差的同等对待，

标准一致，不能区别对待。好班与差班相比，当然差班要赶上甚至超过好班的工作

难度要大得多，不能对教差班的老师求全责备，应该采取鼓励和体谅的态度对老师

辛勤的工作给予肯定。

第二，学生课业负担太重，对高一学生来说，要完成9门学科的学习，而每门

学科都有海量的作业，有报纸，名师，还有正本作业，作业量是正常的3～4倍，一

到周末和节假日，作业、试卷铺天盖地而来，压得喘不过气来。作业并不是越多越

好，首先学生完成有难度，特别是学习能力差的学生，作业太多，做不了，老师又

压得紧，只好抄答案，有的甚至抄都抄不过来，最后也懒得抄了，导致作业拖欠现

象越来越严重，即使抄了，也没有时间去消化，对学生而言，不利于培养独立思考

的能力和分析能力。同时，原来具有的学习热情也会在无休止的繁重作业中消磨殆

尽，厌学现象会越来越严重。对老师而言，繁重的作业，巨大的批改量，还有各种

表格和分析材料，搞得像一个资深的专家，加上总是为学生不能及时上交作业整天

焦虑，弄得疲惫不堪。不利于通过作业收集反馈信息，对学生答题进行细讲精练。

对于以上问题，应该积极应对，要采取相应措施，才能有效地提高学生的学习

热情，才有利于教学质量的稳步提高。因此提出以下建议：

首先，作为领导和管理者，要深入实际，调查研究，多听听学生和老师的心

声，看看他们有什么想法，不能闭门造车，脱离群众。一切要从实际出发，其次，

要减轻学生负担，建议以名师的课时作业为正式作业，其他形式的作业给有能力的

学生做，不作强行要求。同时也要要求老师在晚自习时间不要上课，挤占学生做作

业和自学提高时间。以利于各科平衡发展。

再次，要求管级领导不仅要关注学生学习成绩的提高，更要关注学生良好行为

习惯的养成。对学生