初中语文高效课堂阅读教学策略研究 .pdf

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【内容摘要】本文主要针对初中语文高效课堂阅读教学策略展开深入研究，

结合初中语文高效课堂阅读教学策略必要性，阐述了影响初中语文阅读教学效果

的问题，如程序化的阅读步骤、形式化的教学手段等，提出了几点切实可行的教

学策略，如加强读后感训练、对课文实施仿写、为学生营造出良好的阅读氛围、

增强学生课堂阅读的主动性、注重学生综合能力的培养，过以上措施，不断提

高学生的阅读能力，进而获得良好的教学效果。

【关键词】初中语文课堂阅读教学策略

在所有学科中，语文作为基础学科，对于初中语文学习来说，其主要就是让

学生对教材中的字、词、句等充分理解，并逐渐的掌握学会运用。在初中阅读教

学的过程中，要结合学生的实际情况和心理特点，采取有效的教学方法，让学生

对语文学习逐渐产生兴趣，进而锻炼学生的语言表达能力，提高学生的阅读水平

和写作能力。从初中语文教师的角度上来看，在实际教学的过程中，还需要对学

生积极沟，在沟中了解学生的兴趣，并选择适合学生的方法，促进学生的学

习。

一、初中语文高效课堂阅读教学策略必要性

在学习中，为了有效实施语文高效课堂教学，并将此教学工作落到实处，这

就要求教师在实际教学的过程中，在其教学时间上进行合理安排并充分地利用，

结合学生的实际情况和心理特点，明确教学内容，采取有效的教学措施，实施应

用教学，尤其要注重分层次教学方式，在运用此教学模式时，要由浅入深开展，

使学生更好地接受教学过程。对于这种教学方法来说，一定程度上能有效地联系

教材中的各个方面，做到以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，使学生更

好地理解语文相关知识点。但是在高效课堂实施阅读教学的过程中，其教学方式

上要联系学生的学习方法，将其结合在一起，进而把起到的作用体现出来。在课

堂上，将教师的教学方式联系学生的综合素质，将其相统一，从某种程度上来看，

能更好地实现高效课堂阅读教学，还能促进师生之间的互动，建立良好的师生关

系，调动学生的积极性，便于学生更好地学习课本知识内容,提高学生的参与性，

提高学生的学习水平，让学生对学习产生热爱之情。

二、影响初中语文阅读教学效果的问题

在初中语文阅读教学的过程中，为了获得良好的教学效果，需要从学生的兴

趣入手，让学生对学习逐渐产生兴趣，基于此，在初中阅读教学有效性上，在对

此影响问题分析的过程中，还要考虑降低学习兴趣的因素，但是就当前初中语文

课堂教学情况进行分析，在学生学习兴趣上，影响的因素主要有以下两个方面：

1.程序化的阅读步骤

在初中语文阅读教学的过程中，其阅读环节中，实施程序化阅读步骤主要与

教师的观念有关，主要就是此观念比较落后。而且在新课改标准中，对初中阅读

教学提出了相应的要求，要求以学生为主体，并充分发挥出学生的主观能动性,

让此教学具有针对性，其中主要就是从学生兴趣入手,采取适合学生的教学方式。

但是对于有的初中语文教师来说，在实际教学的过程中，仍采取以往传统的教学

方式，其开展语文阅读活动时，主要就是先让学生大致来阅读一遍这篇文章，之

后其文章段落和段落大意等由学生展开相应的划分，但是在阅读步骤上，教师仍

采取固定的方式，长此以往，学生在这种被动式学习状态下，学习起来不仅枯燥，

而且对阅读渐渐失去学习兴趣，难以更好地把握住文章的主旨，一定程度上影响

初中语文阅读的有效性。

2形.式化的教学手段

在当今社会，随着信息技术不断发展，多媒体技术逐渐的引入在教育活动中，

为此提供了便利，使以往传统的教学模式有所突破。在这一过程中，从初中语文

教师的角度上来看，过多媒体技术实施阅读教学，一定程度上对阅读教学的有

效性起到重要的作用，但是有的教师在过多媒体设备实施阅读教学的过程中，

其获得效果不高，其主要的原因就是对多媒体技术没有进行合理的应用，无法吸

引学生的注意力，使学生对语文逐渐失去兴趣，难以使得教学效果获得提高，因

此，此因素也是降低初中语文阅读有效性的主要因素。

三、初中语文高效课堂阅读有效的教学策略

1.加强读后感训练

在学生阅读的过程中，所谓的读后感指的是心理感触还有就是读后的感想等,

这需要学生将其记录下来，将自己的感情在写作中体现出来，无形中让学生对写

作逐渐产生兴趣。对于初中语文教师来说，在组织学生阅读有意义文章过程中，

可让学生将自己读完的感想还有心境充分地表达出来，再以读后感的形式呈现出

来。且在实际阅读的过程中，教师