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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
化学论文之新课程背景下初高中化学教学衔接的实践
与思考
内容摘要：当前，初中化学新课程已在全国多个实验区启动，面对
相对滞后的高中化学课程改革，如何有效地做好初高中化学教学衔接，
既促进学生发展又提高教师自身水平。本文结合区域实验与探索，从课
程标准、课程内容、学习方式及课程资源等方面进行了初步探索。
关键词：新课程初高中化学教学衔接
随着义务教育化学新课程在更多实验区推广与实施，如何
妥善处理好初中化学进入课改，但高中尚未介入新一轮课改而引发的包
括教学目标、课程内容、学习方式、课程资源等方面的一系列教学矛盾，
使初高中化学教学能有机地整合并协调发展，这是每个高中化学教师都
必须关注并作出应对的一个现实问题。下面，笔者结合我近段时间的化
学新课程实验，就初高中化学教学衔接过程中高中教学亟待关注的几个
关键环节，简要谈谈我们的思考与体会，以期抛砖引玉，引发争鸣。
一、加强学习研究，切实做好从教学大纲到课程标准的衔接工作
与原义务教育化学课程相比，化学新课程无论在教育目标、
教学内容还是教学要求、教学方式等方面，都发生了显著变化。作为义
务教育延伸与拓展阶段的高中化学教育，积极开展新旧化学课程的对比
学习与研究活动，切实做好化学教学大纲到化学课程标准的衔接工作，
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
这是深刻领会化学课程改革的意图，确保高中化学教育顺利实施的重要
保障。
从传统化学教学大纲与现行化学课程标准的性质、内容、
要求来看，两者存在着以下几方面的差异：
项目内容课程
标准教学大纲
性质
课程标准是国家对基础教育中化学课程的基本规范和质量要求。它是化
学教材编写，化学教学、评估和考试的依据，也是国家管理和评价化学
课程的基础。教学大纲的关注
点是化学教学工作的开展，对化学教师教学工作起着直接的指导作用。
它是化学教材、教学和评价的最高要求。
组成课程标准
由前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分组成。
教学大纲由引言、教学目的、教学内容、课时安排、教学中应该注意的
几个问题、考核与评价、附录等组成。
项目内容
课程标准教学大纲
课程目标
强调知识与技能、过
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