人教版七年级上册生物知识点.doc

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七年级上册生物复习提纲

认识生物

第一节生物的特征

1．生物的生活需要营养；(植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳制造有机物；动物直接和间接以植物为食)

2．生物能进行呼吸；（绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳）

3．生物能排出体内产生的废物；

4．生物能对外界刺激做出反应；

5．生物能生长和繁殖；（生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果）

6.生物都就有遗传和变异的特性；

7．除病毒外，生物都是由细胞构成的（病毒是生物，因为它能繁殖后代，但没细胞结构）

第二节调查我们身边的生物

1.调查的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。

2．生物的分类

（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。

（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章生物圈是所有生物的家

生物与环境的关系

1.环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

非生物因素：光、温度、水、空气等。

生物因素：影响生物生活的其他生物。存在捕食、竞争、合作、寄生、共生等关系。

2.探究的过程：1）提出问题；2）作出假设；3）制定计划；4）实施计划；

?5）得出结论；6）表达和交流。

3.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。这种条件就是变量（变量唯一）。分为对照组和实验组。

4.生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应：P19的例子；动物的保护色、拟态、警戒色；植物冬季落叶等。

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤；蚯蚓松土；大树底下好乘凉；千里之堤溃于蚁穴。

生物与环境组成生态系统

1.概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。如：一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊，都可以看做是一个生态系统。（一群麻雀、一群蝗虫不算生态系统，因为生态系统出了有生物，还必须存在非生物部分）

2.生态系统的组成：

生产者：植物（能将无机物转变成有机物，为自身和其他生物提供食物）

生物部分：消费者:动物（自己不能制造有机物，只能利用环境中形成的有机物）

分解者:细菌和真菌（靠分解动植物遗体中的有机物而获得营养，但是并不是所有的细菌真菌都是分解者）

非生物部分：阳光、水、空气、温度

3.食物链：消费者与生产者之间吃与被吃的关系。食物链以生产者为起点，终点是消费者，不包括分解者。（食物链的箭头应指向捕食者）。如：草→鼠→蛇

4.食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

5.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。能量流动的特点：单向流动、逐级递减。有毒物质也沿着食物链在生物体内被富集（积累）起来。营养级越高，生物数量越少，有毒物质积聚更多。

6.生态系统具有一定的自动调节能力

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例总是相对稳定的，这就是生态平衡，是一种动态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。但这种自动调节能力是有一定限度的，一旦超过则会遭到破坏。

第三节生物圈是最大的生态系统

1．生物圈的范围

大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部：距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

（注：生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）

多种多样的生态系统

湿地生态系统：净化水质，蓄洪抗旱，“地球之肾”；森林生态系统：涵养水源，保持水土，防尘固沙，调节气候，净化空气，“绿色水库”、“地球之肺”

生物圈是一个统一的整体

生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体。

细胞是生命活动的基本单位

第一节练习使用显微镜

1.显微镜的结构

镜座：稳定镜身。镜柱：支持镜柱以上的部分。镜臂：握镜的部位。载物台：放置玻片标本的地方，中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射