全国职业院校教学管理50强案例——(南京工业职业技术学院)抓实教学管理 服务做学合一 培养卓越人才.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

全国职业院校教学管理50强案例——（南京工业职业技术学院）

抓实教学管理服务做学合一培养卓越人才

一、管理整体情况

（一）坚持立德树人，推进双分双合

深入贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向，落实立德树人根本任

务，推进“思政课程”向“课程思政”转变，构建文化与科技并重校园文化活

动，强化学生先进典型的选树和培育，将社会主义核心价值体系融入学生思政

教育体系和人才培养全程。落实“以生为本”，深化“分层分类、做学合一、

双创融合”（简称“双分双合”）培养模式改革，根据学业水平开展分层教

学、结合生源类型实施分类培养，提升自主选修比例，推行相对灵活转专业政

策，强化做中学、学中做、做中创，将双创教育融入专业教学，满足学生个性

化学习需求。学校获评全国实习管理50强高校、江苏省首届教学工作先进高

校。

（二）优化系统管理，凝聚全员合力

学校高度重视教学工作，营造领导重视教学、政策倾斜教学、经费优先教

学、管理服务教学、科研促进教学、后勤保障教学良好氛围。教学管理坚持以

改革激活力、以建设谋发展、以特色创品牌、以创新求卓越。推进专家治学，

建立科学、规范的教学运行机制，成立学术委员会、教学委员会和实验室建设

委员会，辅助学术决策和学术咨询。深化校院二级管理体制改革，突出二级教

学单位的办学主体地位，责权利相一致，激发办学活力。构建教学管理的决

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

策、咨询、执行和监督反馈四大系统，完善教学行政管理和教学监督管理并行

体系，形成教学管理闭环。由教务处、实验室与资产管理处履行教学管理的行

政职能，由质量监控与评估处履行教学监控管理职能。职能部门根据学校教学

运行规律制定相关规章制度，并履行服务、考核、监督等职能。二级院部作为

教学运行主体，负责具体教学过程的组织与管理，贯彻与执行学院各项教学文

件和教学管理制度。

（三）建好管理队伍，加强协同育人

依据教学管理岗位需求，按照“人岗相适”原则，配优配强各岗位教学管

理人员；制定完善的岗位责任制，加强人员考核、激励，采取轮岗制和竞争上

岗制，提升教学管理队伍素质；强化培训，采取专家专题讲座、教学管理研

究、进修，提升教学管理人员的业务技能和管理水平。创建了一支业务熟悉、

素质精良、爱岗敬业的教学管理队伍。教学管理队伍由教学经验丰富、专业课

程建设水平高的教授或副教授担任；教学部主任均为教学骨干。秉承“办好后

勤，保障课堂”的学校后勤工作理念。学校教学经费投入力度大，2017年教学

日常运行支出占学费收入的46.8%；2018年教学日常运行支出占学费收入的

48.1%。

（四）夯实硬件建设，保障做学合一

教学科研仪器设备总值2.6亿元，实验实训场地面积10.86万平方米。依

托理实一体化教室，围绕专业技术领域或岗位（群）所必备的单元能力和技

能，老师边讲边做，学生边学边练，“手脑联动”，实现“理论教学与实验教

学融通合一”。学校专业课程理实一体化课程率100%，实践学时占总学时的

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

比例达到50%以上。依托校内生产性或真实仿真型实训基地，实施从简单到复

杂层次递进、体现典型工作任务完整工作过程的综合实训