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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

高中地理课程教学方案2022

地理是世界或某一地区的自然环境(山川、气候等)及社会

要素的统称。“地理”一词最早见于中国《易经》。古代的地

理学主要探究关于地球形状、大小有关的测量方法，或对的地

区和国家进展描绘。接下来是关于高中地理课程教学方案的文

章，希望能帮助到大家!

高中地理课程教学方案1

一、教学理念

1、学生获得比拟系统的人文地理根底知识。实现知识与

技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目的

2、培养学生的地理根本技能、地理思维才能，以及地理

探究才能;可以独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和

技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

3、帮助学生形成科学的人口观、资观、环境观以及可持

续开展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协

调人类与环境关系的活动。

4、深化进展爱国教育，培养学生热爱祖国的深沉感情，

以及对社会的责任感。

二、本学期教学任务

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

完成高中地理(必修2)教学。

三、教材分析^p

“地理2”的主题是人类活动对自然环境的影响，其核心

内容是人文地理环境的研究，包括地球上的人类状况(人口问

题)-人类居住在什么地方(聚落问题)-人类干什么(人类活动及

其对自然环境的影响)-人类对其消费生活活动的反思(人地关

系问题)及其反思结果(走可持续开展道路)-四局部。有以下特

点

1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性

2、为高中地理课程学习打下必要的知识根底

3、采取案例学习的思路安排课程内容

四、学生情况分析^p

这学期所教高一地理4个班，学生经过一学期的地理学

习，初步理解了高中地理的根本学习内容，对高中地理知识已

经有了一定的理解，掌握了高中地理的根底知识，初步掌握了

一些学习地理的根本方法，具备了一定的识图、读图才能和分

析^p地理现象、地理事物的才能，具有简单的地理思维才

能，这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根底。

A班学生有深度学习的好习惯，缺乏的是活泼的气质，但

又内敛的风度。经过一个学期教学活动，学生已经整体承受地

理学科，并形成良性关系，在学习方式上，学生逐渐养成了有

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

效学习方式，地理学习的信心和兴趣不断增强，需要的是知识

加深和拓展，平时高考题型的浸透。

B班学生地理根本素质不高，程度相差也比拟大，在学习

地理的过程中

存在着许多问题，特别是学生的地理根底知识的掌握还很

不扎实，缺乏必要的识记和解决问题的才能与技巧。

五、教学详细措施

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真

备好每一堂课，并写好教案。为充分进步课堂45分钟的效

益，精心备课，抓好根底知识根本才能的根底上要加强对学生

综合才能的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，

地理教学中强化落实知识重点及