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作文教学的宗旨在于引导学生独抒性灵吗？

1、作文教学的宗旨在于引导学生独抒性灵吗？

于我这乡下的土鳖教师来说，作文课的教学真的只有摸着石头过河。

踏入教坛四年来，我就一直被囿于这落后而闭塞的小山村。而且学校的教师们大多都是过着自给自足的教学生活，很少出外学习，也基本上没有什么专家达人送课上门，送经验上门。大家就这么日出而作，日落而息，仿佛置身于世外桃源之中。

世外桃源的日子确实很逍遥，也不是我这个桃花源里的人想出去看看魏晋，想出去谋个一官半职;而是在四年的逍遥生活之后，突然发现了人生的空虚，思想的落后，想真的干点什么以丰富的自己的生活。

我知道我的根基与能力有限，再怎么飞也难以飞得高、飞得远，那些黄粱美梦也到了该抛弃的时候，脚踏实地地干好自己的差事，从本职工作做起才是正道。因此，近来我真的特别想提高一下自己的业务能力。但对于语文教学中一些棘手的问题，总是百思不得其解，一些阅读教学的有心无力，一些作文教学的空洞说教，总是会在课后带给我无穷的懊恼。

闲话少述，接下来就让我谈谈我所经历的作文教学吧。虽曰没什么能力，课上得也不怎么样，但教学经验还是需要总结的，心中的问题也是需要进行梳理的。要不然虽是摸着石头过河，却永远也找不到河里石头排列的规律。

就让我从上一次作文教学的经历入手。人教版六年级语文上册二单元要求学生写一篇爱国的文章，作文题为《祖国在我心中》。诸位一看就知道这类作文是小学作为教学的难点，学生不会写，教师也不好教。教师教得不好就会成为一堂空洞说教的政治课，学生写起来更会摸不着边。

于是，为了突破难点，在爱国这个主旨不变的情况下，我就给作文题降低了一点难度，把作文题改为《爱国从小事做起》。个人觉得这样学生们才会在习作中有东西可写，不至于摸不着边。

但，作文指导的难度却一点都没有降低。因为在指导学生写作的时候，教师只能帮助学生一起搜寻材料，阐发材料的含义。因此，教学中我就一直担心，学生们写出的作文可能会成为千篇一律堆砌材料的八股文。就想大家批评杨朔的文章一样，太过于格式化。但，我却始终苦于找不到突破这一教学难点的方法，今日特此写出希望能够得到高人的指点。

让学生能够写出独抒性灵的文字真的很不容易，只有在作文教学中点燃他们心灵的火花，才能达到这种的目标吧。由于教师能力的限制，和学生自身的生活阅历，学生们的这类独抒性灵的文章总是可遇不可求。

那么，作文教学的宗旨是不是就在于点燃学生心灵的火花呢?若果是，其点燃的方法又是如何?此刻，我再一次陷入深深的茫然之中。

2、小学一年级语文教案作文：你指导学生预习了吗？

在阅读教学中，预习已然成为不可缺少的一部分，它的作用不言而喻。笔者以为，作文教学亦应倡导学生作前预习，其作用也是不可估量的！叶圣陶曾说：“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”本文以“描写菊花”的作文指导谈一点浅见。

菊花的名字花朵的形态花瓣形、色、味茎、叶的形色产生的联想

习作前，笔者要求学生留心周围的菊花，或参加当地的菊展，观察的同时，填好观察记录表。

教学片段：

师：“深秋是菊花盛开的季节，秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。你观察了那些菊花？它们各是什么样的？请同学们拿出在课前完成的表格，按照一定的顺序，把观察到的与由此产生的联想介绍给大家。”

生1：“我重点观察了‘白呼啸’，‘白呼啸’洁白如雪，那一朵朵、一株株的‘白呼啸’连在一起，仿佛是一片白云，又似一层层浪峰。我仿佛坐在一只轻舟之中，凌驾浩荡的秋风，拨动双桨，溅起雪白的浪花，耳边呼啸着万顷海浪……”

师：“你认为他写得怎么样？”（学生评价、补充。）

生A：“他写出了“白呼啸”的颜色特点，许多在一起，比作白云也十分恰当。”

生B：“他的联想十分丰富，而且写的也非常出色！值得我们学习。”

生C：“他没有写出花瓣的形状，也没有写到叶子。”

（教师相机出示“白呼啸”，引导学生再次观察，想象。）

生2：“红菊花围成一簇，像一团熊熊燃烧的火焰。我置身其中，轻轻抚摸，细细观赏。那些红菊花的茎，呈墨绿色，微微弯曲，似乎很神气。当然，最引人注目的还数它的花瓣了，在几片手掌形绿叶的衬托下，一丝一丝，弯弯曲曲，美丽极了。那花盘微微低垂的，更像一个害羞的姑娘，低垂着脑袋，泛红了小脸，默默不语。”

师：“你认为他写得怎么样？”（学