部编版小学四年级语文上册第17课《爬天都峰》优质课件.pptx

爬;;;;;;;;活动三：探究写作的顺序;;写作要有顺序;活动四：探究写清楚爬山记的奥秘;;在爬山前，“我”心里是怎么想的？;;;;;分角色朗读“我”和老爷爷的对话，想一想该用什么语气读。;;;;;;读出“我”爬上峰顶后的喜悦。;;“居然”这个词语说明了什么？;男生女生分角色朗读。;“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？;;如何把事情写清楚;;;活动六：书写生字;;你有过爬山的经历吗？你在爬山时遇到过哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。;天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。;鲫鱼背;有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。;石级铁链攀爬

照相辫子笑呵呵;;;默读课文，抓住关键词句梳理课文内容。回答：课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？;;这篇课文按照的顺序，写了的事。;“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？;爬山前;相互鼓励;爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用了心理描写，写出了“我”的胆怯；“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。;爬山中;爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。;“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样的对话呢？拿起课本，和同桌分角色朗读这段话，并谈谈你的感受。;相互致谢;学完课文后，你有什么收获？;爬天都峰;课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”（），克服（）的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（）；在与人相处的过程中，要善于（）、（）、（）的道理。;在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励???要会从别人身上汲取力量。;1.张小红同学（）学习成绩很好，但身体非常弱。

2.我正在看着书，（）听见有人在叫我的名字。

3.中华健儿（）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。;二、给多音字选择正确的读音。;三、根据课文内容填空。;1.你有没有相似的经历呢？课后跟同学交流一番吧。

2.完成《素养提升手册》本课练习。