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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

课程思政示范课程教学案例：《中国古典舞基训》

一、课程简介及育人目标

《中国古典舞基训》课程是高等师范院校舞蹈专业人才培养中的

专业必修课程，是中国古典舞训练体系重要组成部分，主要训练学生

中国古典舞所需的身体基本能力与技术技巧，培养具有较为全面、扎

实的专业技能、舞蹈表演能力以及教学能力的应用型人才。

通过对中国古典舞文化属性与审美内涵的学习，学生逐步体会中

国古典舞特有的含蓄美、韵律美，领悟中国古典舞所蕴含的中国传统

文化精神，增强文化自信；通过反复的舞蹈技能训练，学生能够自如

地运用肢体展现中国古典舞美的能力，并养成坚韧不拔的奋斗精神、

精益求精的“工匠精神”，提高教师职业素养；通过拓展作业环节学

生锻炼编排舞蹈组合能力，培养创造美的能力，提高创新意识，从而

真正达到以美化人、以美正人、以美引人的课程教学育人目的。

二、《中国古典舞基训》课程思政设计思路

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《中国古典舞基训》课程思政设计思路图

（一）组织与开展课程思政公开课活动，提高团队成员的思政素

养。

通过组织和参与公开课、教学研讨会活动，团队成员集思广益，

共同探讨中国古典舞课程实施课程思政的路径，将“课程思政”理念

润物无声地植入到备课、上课、教研全过程，在课内、课外潜移默化

地影响学生，从而实现中国古典舞课程中显性教育与隐性教育的融

通。

（二）发掘与深挖课程内蕴的思政元素与德育功能，实现课程

“专业”与“思政”相长。

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

深入挖掘课程蕴含的思政元素与专业知识的契合点，力争实现

《中国古典舞基训》课程专业与思政双重叠加和共振效应。

《中国古典舞基训》教学内容与思政元素对照表

（三）改革与创新课程的教学模式与教学方法，提高课程的教学

效果。

（1）加强中国古典舞文化的内涵建设

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

改变以往“唯技论”的教学模式，在课上适当地加入中国古典舞

的舞蹈理论知识的讲授，通过古籍、壁画、古典舞经典剧目的视频资

料等途径，使学生充分了解古典舞历史文化背景及中国古典舞的

“形、神、劲、律”的审美特征，提高学生对传统文化思想内涵的理

解，提升其文化修养与审美能力。

（2）重视思政教育案例的导入

改变以往舞蹈教学中的“重技轻德”现象，在技能教授时引入思

政案例，更好地引导学生在课程学习中促进知识、技能与价值塑造的

三维统一。

（3）开展“跳中练、练中教、教中思”的教学创新模式

将学生分组，课前在学习通平台上进行预习（观、练、思），课

上每个学生轮流充当教师的角色进行教学组合的教授，教师在学生教

授过程中进行教学指导与辅助，课后再进行教学体验的感受分享。该

教学模式的创新较好地提高学生的学习主动性和思辨能力，同时有效

锻炼学生的教学能力与职业素养，从而达到锻炼学生教学能力的目

的，凸显我校教师教育特色。

（4）增强舞蹈艺术实践