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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

校园欺凌典型案例

一、身体暴力型欺凌案例

案例一：殴打同学致伤

事件经过：在某中学，学生甲是班上的小霸王。一天课间，他因为看学生乙不

顺眼，便纠集了几个平时一起玩的同学，将学生乙堵在教室角落。甲先动手推搡乙，

随后几个人开始对乙拳打脚踢，导致乙的脸部、腹部多处受伤，经医院诊断为轻微脑

震荡和软组织挫伤。

处理结果：学校在得知此事后，立即对涉事学生进行了停课处理，并通知家

长。学校的政教处和心理咨询室老师对被欺凌学生乙提供心理辅导，帮助他克服恐惧

心理。同时，学校根据校规校纪给予甲记过处分，并要求甲及其家长承担乙的医疗费

用。当地教育部门也对该事件进行了关注，要求学校加强校园安全管理和学生思想道

德教育。

案例二：强行索要财物并施暴

事件经过：学生丙在学校附近的小巷子里，经常拦住低年级的同学索要钱财。

有一次，他拦住学生丁，威胁丁如果不给钱就会每天打他。丁由于害怕，将自己一周

的零花钱都给了丙。但丙觉得钱太少，仍然对丁进行殴打，还抢走了丁的手表。

处理结果：学校在接到丁的家长举报后，迅速展开调查。通过查看学校周边的

监控录像和对学生的走访，确定了丙的欺凌行为。学校给予丙开除学籍留校察看的处

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

分，并安排专人对丙进行行为矫正教育。丙的家长也意识到问题的严重性，带着丙向

丁及其家长道歉，并赔偿了损失。

二、言语暴力型欺凌案例

案例一：长期辱骂同学

事件经过：在一个班级里，学生戊经常辱骂学生己。他给己取各种侮辱性的外

号，在课堂上、课间休息时，只要有机会就会用这些外号称呼己，还会说一些诸如

“你怎么这么笨，像个白痴一样”之类的话。这种情况持续了很长时间，导致己的自

尊心受到极大伤害，变得越来越内向，害怕上学。

处理结果：班主任发现己的异常表现后，深入了解情况，得知是戊的言语欺凌

所致。班主任首先对戊进行了严肃的批评教育，让他认识到自己的错误。然后在班级

里开展了尊重他人、反对言语暴力的主题班会，引导同学们树立正确的人际交往观

念。同时，班主任也经常鼓励己，帮助他重建自信。学校对戊进行了警告处分，并要

求他在全班同学面前向己道歉。

案例二：网络言语攻击

事件经过：学生庚和学生辛在一次班级活动中发生了小矛盾。之后，庚便在学

校的社交网络平台上发布一些诋毁辛的言论，说辛是个自私自利、人品极差的人，还

煽动其他同学一起孤立辛。这些言论在网络上迅速传播，给辛带来了很大的精神压

力。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

处理结果：学校网络管理部门监测到这一情况后，立即通知班主任。班主任将

庚和辛找来，进行调解。庚认识到自己的错误后，删除了所有诋毁辛的言论。学校也

对庚进行了教育，让他明白网络不是法外之地，任何言语攻击行为都是不道德且可能

违法的。同时，学校加强了对校园网络平台的管理，制定了更加严格的网络使用规

则。

三、关系欺凌型案例

案例一：孤立同学

事件经过：在某小学班级里，有几个比较受欢迎的女生，她们组成了一个小团

体。学生壬因为家庭经济条件不太好，穿着比较朴素，被这个小团体排斥。她们在课

间休息和集体活动时，故意不与壬一起玩，还告诉其他同学，如果和壬一起玩，她们

就不和那些同学好了。慢慢地，壬被越来越多的同学孤立，变得非常孤独和自卑。

处理结果：班主任发现壬的情况后，通过与壬谈心以及对其他同学的调查，了

解到是关系欺凌导致的。班主任首先在班级里强调了包容和友爱的重要性，然后组织

了一些小组活动，特意将壬和其他同学分到一组