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浅谈“综合与实践”教学中数感的培养——以“1亿有多大”为例
摘要：数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。本文以“1亿有多大”的教学为例，从抽象到具体、从简单到复杂，逐步培养学生数感。
???????关键词：小学数学综合与实践培养数感????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???????“1亿有多大”这节课是在学生们认识了万以内、亿以内以及亿以上的数的基础上展开的综合与实践活动，是学生数概念的又一次扩充。由于“1亿”这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受，因此很有必要让学生经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受“1亿”这个数有多大，是从数到量，从抽象到具体的一次活动，这也决定了它在综合与实践活动培养数感中的重要作用。下面我结合这节课谈谈如何培养学生数感。
???????一、突出情境教学，在导入时唤起学生对亿的感知
教学片断一：
师：前段时间某小学的老师布置了一项数学作业，可是这项作业却让家长们特别为难，想不想看看这项作业到底是什么？
生：想！
（课件：今晚有一项作业是称出1亿粒大米的重量，辛苦家长们督促孩子们完成！）
师：你知道为什么会让家长
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