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课堂教学视频案例的设计与制作;先做点广告;实验室的近期工作;新课程课堂教学视频案例框架;开放题课堂教学视频案例框架;案例研制的一般步骤;实验室的长期目标;广告之二：到哥本哈根去！;ICME-10SurveyTeams;ICME-10SurveyTeams;TopicStudyGroups;TopicStudyGroups;DiscussionGroups;DiscussionGroups;期望;提纲;Ⅰ.什么是视频案例？;课堂教学研究的三条根本途径;现场观察的优势与缺乏;录像带分析的优势与缺乏;〔文本〕案例研究的优势与缺乏;视频案例的兴起;视频案例的根本结构;视频、超媒体与多媒体的关系;超媒体系统的主要优势;超媒体环境的视频案例;文本案例、录像带与视频案例的比较;Ⅱ.视频案例的理论根底;学科学习与职业培训的区别;师资培训的领域特征;Ⅲ.视频案例在师资培训与校本研修中的作用;视频案例是师资培训与校本研修的平台;视频案例系统对教师培训模式的整合;视频案例是“行动教育〞的平台;视频案例在师资培训与校本研修中的作用;Ⅳ.美国与台湾视频案例介绍;一、美国视频案例;美国数学课程标准实施课例;样本1：高中数学工程：
聚焦代数;样本2：代数思维研究工程;二、我国台湾地区视频案例;台湾地区课程标准实施课例;样本2：评价的改进
〔播放〕;Ⅴ.视频案例的设计与制作;教师专业开展视频案例
系列之一〔工程〕;样本1：日本的教学研究;教学研究的由来;教学研究的根本流程:;教学研究的四个根本环节;集体备课;实施;课堂观察;反响;第二次实施;第二次反响;整理〔出版〕研究报告;由教师出版的研究报告;一个学年的教学研究方案〔样本〕;教师专业开展视频案例
系列之二〔课例〕;高中数学新课程视频案例;多维检索系统;教师专业开展视频案例
系列之三〔比较〕;初步设想;教师专业开展视频案例
系列之四〔专题〕;数学课参考专题之一：变式教学;数学课参考专题之二：课堂探究活动;样本：台湾案例—几何教学
〔播放〕;教师专业开展视频案例
系列之五〔评价〕;用途之一：评课比赛;一、摄像的本卷须知;选择摄像点;选择摄像点;选择摄像点;选择摄像点;二、数据的输入;三、后期制作;四、一个优秀视频案例的根本要求;结束语
让我们共同努力，
建立中国数学教学视频案例库;谢谢！
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