寒假衔接写出人物特点 讲义-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

PAGE1

PAGE1

小学语文六年级寒假衔接——写出人物特点

教师辅导讲义

课程目标

1.让学生运用写人的方法，写一个印象深刻的人，写出某一方面的特点；

2.通过具体事例，运用写人的手法，表现人物特点；

3.根据人物特点，选择恰当的方法进行描写，从而突出人物这一特点。

课堂引入

古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷。告示上是这样写的：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。

聪明的你想一想，这个县官能不能抓到小偷呢？显然要想靠这样一张告示抓到小偷简直是天方夜谭，因为他根本没有标识出小偷的任何一个特点，符合告示的人满大街都是。那么，怎样才能抓到小偷呢？这就需要一份特点突出让人过目难忘的外貌描述。

写出人物特点

知识精讲

一、含英咀华

（一）习作内容

一个特点鲜明的人总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌举手投足也会留在心中挥之不去，这次习作我们就来写，这样一个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人，写的时候试着运用平时所学的一些写人的方法写出他某一方面的特点，写完以后同学之间互相评一评改一改，让人物特点更加突出。

（二）习作要求

1.写一写给你留下深刻印象的一个人

注意用写人的方法表现他的特点。

（三）素材宝库

1．词语

浓眉大眼气宇轩昂高大魁梧风度翩翩大腹便便尖嘴猴腮

贼眉鼠眼虎背熊腰骨瘦如柴蓬头垢面眉清目秀婀娜多姿

亭亭玉立面如土色

描写人物外貌的词语：虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发

目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂

高大魁梧英姿飒爽文质彬彬白发苍苍头发乌润头发稀疏

衣着得体??

描写人物表情的词语：眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意

和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧

愁眉苦脸?没精打采???

描写人物心情的词语：满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重

忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱

心急如焚心灰意冷

2．句子

她的脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。

她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。

她老是羞羞答答，明明没什么人注意她，但她总是觉得前后左右都是眼睛。

他有脸涨得像红辣椒，两只鞋子在地板上磨磨蹭蹭，走也不是，不走也不是。

他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。

观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。

走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。

3．人物素材

（1）她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁吧。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰地可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身材很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来，我最怕的是她红脸的时候。

（2）“我永远是鞋匠的儿子，我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠做得那么好……就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋的技术……参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声。（林清玄《鞋匠的儿子》）

（3）以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，变得光秃秃的，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。（丁立梅《爱到无力》）

二、画龙点睛

（一）常见的人物描写方法

1.外貌描写

外貌描写：是对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣、神情、体形、姿态）进行描写，揭示人物答思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

例：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。

【补充】细致的外貌描写

（1）白描式

文学上，主要用朴素简炼的文字。

一个黑瘦先