李清照词《如梦令》《渔家傲》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

教学设计

教学课题

《如梦令》《渔家傲》

年级

初二

授课时间

40分钟

课时数

1课时

教

学

目

标

教学目标：

1.诵读，读准字音和停顿节奏，初步读出词人内心蕴含的情感。

2.体会词的写作意境；感悟词人的情怀。

3.通过纵向挖掘，对比读人，在比较词人不同时期的作品中，体会词人词风之变。

教学重难点

重点：把握词的写作意境，感悟词人的情怀。

难点：比较词人不同时期的作品体会词人情感变化。

教学方法

小组讨论法：通过小组讨论，高效完成学习与分享。

诵读法：通过诵读，初步把握诗词意境。

教学过程

及时间

教学主要内容

一、知识导入

“千古第一才女”——李清照

李清照（1084-约1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属山东济南）人。

诗、词、文、赋皆有成就，最擅长、最有名的是词。语言清丽雅洁，明白如话，人称“易安体”。是婉约词派代表人物。著有《词论》，在中国文学史上享有崇高声誉。

词的相关知识

词，兴起于隋唐而盛于宋。

词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阙”，分两段的最为常见。

按篇幅长短，可分为小令、中调和长调三种。

按风格，大致可分为婉约词和豪放词。

二、印象婉约——“婉约词宗”

如梦令

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

齐声诵读。

《如梦令》描绘了一幅怎样的画面？

词中的哪些词语体现了作者的怎样的心情？

（要将其答案自然延伸，拓展至其所表达的热爱自然与生活的特点。）

4．拓展：易安词——清新自然，以寻常语入词。

5.当堂检测：理解性默写

（1）当我们流连于自然美景，迟迟不愿离去时，可借用李清照《如梦令》中的“___________，___________。”来表达这种感受。

（2）李清照的《如梦令》中写词人嗟叹天色已晚，慌乱中误闯荷花丛的两句是：___________，____________。

三、细读豪放

渔家傲

天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所。闻天语，殷勤/问我/归何处。

我报路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山/去！

（一）根据断句，齐声诵读。

（二）上阙

1.上阙描写了什么？能否用自己的话来说一说？（小组讨论）

明确：水天相接，如波涛翻滚的云同晨雾连成一片，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。（迷迷糊糊中）仿佛我的梦魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿去。

3.“接”“连”“转”“舞”四个字的效果。

明确：将景物联结，形成一种动态的壮美。

4.上阙结构：写景——问话瑰奇雄伟

5.展示图片，便于学生理解

（三）下阙

1.下阙描写了什么？用自己的话说一说。（小组讨论）

明确：我回答说，路途遥远而天色已晚，我学写诗空有惊人的诗句（但毫无用处）。我要像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把载着我的这一叶轻舟吹到海上仙山上去吧！

2.下阙用典讲解

词句

典源

九万里风鹏正举

“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

——庄子《逍遥游》

蓬舟吹取三山去

“自威、宣、燕昭使人入海求蓬莱、方丈、瀛洲。此三神山者，其传在渤海中，去人不远；患且至，则船风引而去。”

——《史记·封禅书》

3.下阙结构：回答——抒发抱负

（四）知人论世，再品诗词

1.展示《如梦令》和《渔家傲》的写作背景

《如梦令》

早期之作。较为可信的时间是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中，回忆起少时游玩的情形，对那些生活的心生怀念，诗兴大发，于是写下如梦令。

《渔家傲》

晚期之作。这首词写于李清照南渡后，根据陈祖美《李清照简明年表》，此词就作于建炎四年。宋高宗建炎四年（1130）春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。

2.再品诗词

（1）上阙写景是梦也是现实。明确：将真实生活感受融入梦境，是梦幻与现实的交织。

（2）品读下阙“报”“嗟”“谩”，体会词人对现实的不满以及对自由的向往，并没有放弃对美好境界的追求。

（3）“学诗谩有惊人句”的两层内涵：时局动荡、作者为女儿身。

3.当堂检测：理解性默写

1.李清照在《渔家傲》中写自己空有才华和理想，但是在现实中却处于日暮途远、孤苦无依困境的词句是：，。

2.描绘一幅海天相接的辽阔图画的句子是：，。

3.《渔家傲》中表达词人希望能达到自己理想，寻求幸福，同时也是本诗的主旨句的是：。，。

四、从《如梦令》到《渔家傲》

明确：

从热爱自然、